Znaczenie uczenia się przez odkrywanie

Uczenie się jest doświadczeniem nieodłącznym od samego aktu życia. Oznacza to, że z biegiem czasu osoba dodaje nowe doświadczenia. Jednak uczenie się może być wynikiem określonego rodzaju pedagogia. Uczenie się przez odkrywanie to pedagogika, która pozycjonuje ucznia jako bohatera własnego procesu uczenia się.

Uczeń staje się aktywnym agentem, aby znaleźć odpowiedź na pewne wyzwanie, dla którego musi znaleźć rozwiązanie. W ten sposób nauczyciel staje się mentorem wiedzy, motywatorem, który oferuje uczniom środki niezbędne do samodzielnego znalezienia odpowiedzi.

¿Dlaczego jest to takie ważne?

Ponieważ w przeciwieństwie do zapamiętywania przed testem, odkrycie jest doświadczeniem, które pozostawia specjalny ślad w pamięci, dlatego uczniowie zapamiętują więcej tego typu doświadczeń w ciągu całego roku czas.

Ale też dzięki tego typu inicjatywie uczeń trenuje umiejętności wykraczające poza pamięć: proaktywna postawa przy przejmowaniu inicjatywy, ducha samokrytycyzmu poprzez rozwijanie umiejętności samodzielnego myślenia, obserwacji wychodzenia poza to, co pozorne, współpracy do pracy zespołowej...

W tym obszarze zostaje przełamana rola bierności, jaka towarzyszy uczniowi w tradycyjnym doświadczeniu. kiedy nauczyciel oferuje lekcję mistrzowską, a uczniowie ograniczają się do robienia notatek narażenie

Twórcą uczenia się przez odkrywanie był psycholog Jerome Bruner w latach 60. XX wieku.

przez to perspektywiczny, nauczyciel nie prowadzi zajęć, na których podaje uczniom wyniki zamknięte, ale to sam uczeń stopniowo odsłania temat. Ma wsparcie nauczyciela jako facylitatora tej nauki, nauczyciela, który rozbudza w uczniu pasję do samodzielnego uczenia się.

Zalety, które można zaobserwować

1. Zachęca do proaktywnej postawy ze strony ucznia, który znajduje w swoim motywacja wewnętrznie jego główny silnik do nauki każdego dnia.

2. Taka postawa się przyczynia poczucie własnej wartości uczniowi, który odkrywa swoje własne odporność uczyć się, przekraczając własne granice.

3. Rozwój autonomii osobistej.

4. Umiejętność wyjścia ze strefy komfortu, ponieważ w tym momencie istnieje prawdziwa nauka. W przeciwnym razie uczeń tkwi w tym, co już wie.

Obrazy: Fotolia. Aleksander Wasiljew – Konstantin Juganow