Znaczenie praktyki pedagogicznej

Aby zrozumieć to pojęcie, pierwszą rzeczą, którą musimy wziąć pod uwagę, jest jego znaczenie. Zasadniczo pojęcie to definiuje się jako działalność społeczną prowadzoną przez nauczyciela lub profesora podczas nauczania. Oczywiste jest, że nauczyciel będzie pod wpływem szkolenie akademicki, tzw szkoła w którym praktykujesz oraz kraj, w którym mieszkasz. Ponadto jest to określone przez Kontekst społeczny, historyczne i instytucjonalne. W praktyce pedagogicznej należy wypracować spontaniczne rozwiązania, funkcje pedagogiczne i otoczenie społeczne.

Wszystko to ma w zamierzeniu wskazywać na to, że nauczyciel to nie tylko osoba, która jest w klasie i dyktuje, czyli czyta, co jest napisane w tekście lub po prostu każe uczniom wykonać serię zadań. Mówimy o tym, że nauczyciel musi być komunikatorem swojego przedmiotu lub specjalności, w której ten profesjonalista zrobił swoją karierę. Ważne jest, aby zrozumieć, że praktyka nauczania, o której mówimy, składa się zatem z dwóch elementów fundamentalne: z jednej strony mamy nadawcę, nauczyciela, az drugiej strony odbiorcę, którym jest student.

Istotne jest, aby nadawca oprócz swojej wiedzy posiadał umiejętność przekazania swojego tematu, tj komunikat o tym, czego masz uczyć, w jasny sposób dla ucznia i że musisz być w stanie sprawić, by dotarło to w sposób aktywny. Rozumiemy przez to, że odbiorca nie musi być zwykłym widzem tego, czego się uczy, ale przekaz musi zachęcać odbiorcę i zachęcać go do zadawania pytań, interwencji, dialogu itp. tak, aby przekaz był jasny, a udział ten w pozytywny sposób zachęcał ucznia, budząc w nim chęć do nauki.

Dlatego praktyka pedagogiczna implikuje, że nauczyciel musi nie tylko wiedzieć, co mówi, ale także nauczyć się technik przekazywania wiedzy, którą zgromadzili podczas lat praktyki, zarówno w trakcie studiów, jak i równolegle poza nimi. Dobrze ukierunkowana praktyka dydaktyczna może obudzić w studentach coś równie ważnego i pozytywnego jak potrzeba uczenia się i chęć poszukiwania nowych wyzwań w ramach studiów.

W skrócie oznacza to, że nauczyciel i uczeń poruszają się równolegle po tej samej ścieżce i że te dwa elementy wzajemnie się napędzają. Z jednej strony nauczyciel zwiększa wiedzę ucznia, z drugiej strony uczeń też w pewien sposób uczy nauczyciela. Praktyka pedagogiczna zakłada również, że nauczyciel musi dostosować się do typu szkoły, uczniów itp., w których zamierza realizować swoje stanowisko.