Nauka pisania

Są ludzie, którzy mają zdolność do mówienia, ale kiedy muszą wyrazić siebie na piśmie, odkrywają poważne trudności w obliczu leksykalności, składni, ortografii, dystrybucji lub synteza. (Jakie to okropne, że wielu musi podporządkować się szefowi „powiedz mi na piśmie”, konieczności napisania egzaminu, przedstawienia raportu lub odpowiedzi na nieznany list! )
Tym, którzy mają trudności z wypowiadaniem się w piśmie, brakuje wiedzy gramatycznej, nie mają praktyki, a być może nie chcą tego robić!. uczenie się. Ponieważ ta sztuka jest wyuczona: nikt się nie rodzi, wiedząc o niej. Oczywistym jest, że, jak w całej sztuce, opanowanie jest dla jednych łatwiejsze i szybsze niż dla innych. Doskonalenie osiąga się poprzez stałą praktykę, której towarzyszy uważna obserwacja, krytyka, a przede wszystkim wielki zapał do tego entuzjazmu i nieustępliwe pragnienie awansu kulturowo.
Znakomitą lekcją do przemyślenia są następujące wyrażenia pisarza Leopolda Lugonesa:

Zaletą jest poznanie wszystkiego, co pisarze odkryli dzięki swojemu doświadczeniu, aby skuteczniej posługiwać się językiem. I to musi być systematyczne, choć widać to tak, jak posługiwanie się jakimkolwiek narzędziem. To znaczy, że wymaga nauki. Każdy, kto chciałby się uwolnić od osiągnięcia tego, co już zostało osiągnięte, tylko dzięki talentowi, straciłby w tak silnym pragnieniu dużo czasu, który poświęciłby na tworzenie.

Cóż, w sumie to jest to, co wszyscy ci, którzy – i wielu tak twierdzi – twierdzą, że sprzeciwiają się gramatyce jako nudnej i „potępiają ją jako bezużyteczną. Utrzymywanie, że architektura ucząca się jest szkodliwa dla konstrukcji, wydawałoby się dla nich niemądre. Aby docenić tę sprzeczność w całej jej wielkości, wystarczy ją stwierdzić: pisz dobrze, nie ucząc się pisać ...
Chodzi o to, że nie tylko dobrze piszesz, ucząc się gramatyki. Ponieważ jest sztuką, wymaga również wzorców (czyli naśladownictwa) i własnego doświadczenia (czyli praktyki). Uczysz się pisać, pisząc, czytając innych pisarzy i studiując język. Ale to wszystko to gramatyka, jak widać: praktyczna i analityczna sztuka poprawnego pisania. Użycie tylko jednego z tych trzech środków oznacza ograniczenie tego, kto to robi, jego możliwości zrobienia tego lepiej, skazując się na werbalną nędzę, jeśli nie czyta lub nie metodykuje; do wiecznego naśladowania, jeśli tylko czyta bez metodyki; do sterylnego puryzmu, choćby tylko metodycznego. To zła gramatyka, ale niekompletna. Ekskluzywna metodyzacja (to znaczy nauczanie zasad i luźnych przykładów) jest tym, co generalnie daje temu błędnemu wyobrażeniu gramatyki, nie dlatego, że jest zła, ale dlatego, że jest źle nauczana. Gramatyka jest nieunikniona. Niepiśmienny wieśniak, który z natury dobrze się wyraża, ćwiczy gramatykę nie wiedząc o tym.
Możemy stwierdzić, że nauka sztuki pisania implikuje nałożenie dyscypliny kształtujący, korzystny dla integracji osoby kulturalnej, dobrze przygotowany do działania społecznie.
Dobre pisanie to odpowiednie wyrażanie siebie. A to nic innego jak uzewnętrznienie najwyższej ludzkiej kondycji: umiejętność jasnego myślenia.