Definição de Ciclo de Vida (em Psicologia)

Agostinho Repetto
Licenciada em Psicologia

A perspectiva do ciclo de vida na psicologia do desenvolvimento é uma abordagem que se concentra nos processos processos evolutivos que ocorrem ao longo da vida de um indivíduo e não apenas em fases específicas de desenvolvimento.

Explora o desenvolvimento humano como um continuum de mudanças e processos evolucionários que são influenciados por fatores biológicos, sociais, culturais e ambientais. Nesse sentido, a idade cronológica não é a principal variável organizadora do trabalho evolutivo, pois o desenvolvimento é um processo multidirecional, com múltiplas trajetórias e possibilidades. É assim que ela difere da perspectiva tradicional da psicologia do desenvolvimento, que se concentra na sequencialidade, unidirecionalidade e irreversibilidade do desenvolvimento. Em vez disso, a abordagem do ciclo de vida vê os processos de desenvolvimento como contínuos e não limitados aos estágios iniciais da vida. Além disso, o estudo do desenvolvimento deve considerar a interação entre sistemas ontogênicos e bioculturais que mudam ao longo do tempo.

Processos de desenvolvimento ao longo do ciclo vital: mudanças biológicas, cognitivas, emocionais, sociais e comportamentais

Os processos de desenvolvimento que ocorrem ao longo do ciclo vital são diversos e podem incluir alterações biológicas, cognitivas, emocionais, sociais e comportamentais. Eles são complexos, interligados e podem incluir mudanças em diferentes aspectos da vida. Compreender esses processos é importante para entender o comportamento humano e para projetar intervenções eficazes que promovam o bem-estar e a saúde ao longo do ciclo vital. Aqui veremos alguns:

● O desenvolvimento físico e motor envolve mudanças no corpo e nas habilidades físicas ao longo da vida. Por exemplo, o crescimento e amadurecimento do corpo, bem como o desenvolvimento de habilidades motoras como andar, correr e pular.

● O desenvolvimento cognitivo envolve mudanças nos processos de pensamento, memória, atenção e resolução de problemas. Por exemplo, os estudos de Jean Piaget sustentam que as crianças passam por quatro estágios de desenvolvimento: o sensório-motor (0 a 2 anos), pré-operacional (2 a 7 anos), operações concretas (7 a 11 anos) e operações formais (11 anos ou mais).

● O desenvolvimento socioemocional Refere-se a mudanças na personalidade, nas relações sociais e nas emoções. A teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson sugere que o desenvolvimento da personalidade ocorre ao longo da vida e que cada estágio de desenvolvimento é marcado por uma crise psicossocial que deve ser resolvida com sucesso para passar para o próximo estágio. Por exemplo, por volta do primeiro ano de vida, o primeiro desafio que os bebês enfrentam é aprender a confiar em quem cuida deles. cuidado e no mundo ao seu redor, e então passar para o próximo desafio que envolve o desenvolvimento de independência e autoconfiança. autonomia.

● O desenvolvimento moral refere-se à compreensão e adoção de valores e princípios éticos. Por exemplo, Kohlberg desenvolveu uma teoria de estágio de desenvolvimento moral que se concentra em como crianças e adolescentes aprendem a diferenciar entre o certo e o errado e se comportar de acordo com os valores éticos e como esse senso de moralidade evolui ao longo da vida crianças

● O desenvolvimento vocacional refere-se à escolha do trabalho e satisfação no trabalho e como isso muda ao longo do ciclo de vida. Por exemplo, jovens adultos podem escolher uma carreira e se desenvolver profissionalmente, enquanto adultos mais velhos podem se aposentar e enfrentar desafios econômicos e sociais.

É importante observar que esses processos de desenvolvimento não ocorrem isoladamente, mas estão interligados e se influenciam. Por exemplo, mudanças na personalidade podem influenciar a escolha da carreira, enquanto as habilidades cognitivas podem influenciar o desenvolvimento emocional.

A importância da perspectiva do ciclo de vida na prática clínica

A perspectiva do curso de vida tem implicações fundamentais para a prática e intervenção clínica, pois defende que Mudanças no ambiente, como exposição a experiências traumáticas ou adversidades sociais, podem influenciar o desenvolvimento de indivíduos. Por exemplo, descobriu-se que crianças que crescem em lares com altos níveis de conflito e estresse experimentam mudanças em seu desenvolvimento cognitivo e socioemocional. Da mesma forma, os idosos que vivenciam a solidão e o isolamento social podem sofrer alterações negativas em sua saúde física e mental. Portanto, é necessário levar em consideração o contexto social e ambiental em que cada indivíduo se desenvolve ao estudar os processos de desenvolvimento ao longo do ciclo vital.

Além disso, no campo da psicoterapia, a perspectiva do ciclo de vida sustenta que o terapeuta deve considerar não apenas o experiências do indivíduo no momento presente, mas também a sua história de vida e as experiências que teve ao longo da sua vida. vida útil.