Importância das Escolas Multisseriadas

O modelo tradicional de escola é familiar a todos: um centro educacional em que os alunos são classificados por idade e com professores diferentes para cada turma. Este sistema é o mais difundido e é comumente chamado de escola graduada. No entanto, em alguns territórios, os escassos população da idade escolar e a dispersão da população obrigam a escola a organizar-se de outra forma. É nesse contexto que ocorre o fenômeno das escolas multisseriadas, também chamadas de multiidade ou professores únicos.

A abordagem pedagógica dessas escolas é simples: alunos de diferentes idades e níveis educacionais compartilham a mesma sala de aula com um único professor.

Uma alternativa educacional que pode ser uma boa fórmula

As escolas multisseriadas são uma realidade em muitos países. Normalmente esta abordagem pedagógica é valorizada negativamente, uma vez que está associada a comunidades desfavorecidas e sem recursos. Aliás, costuma-se dizer que é uma escola de pobres e para pobres. Apesar disso percepção, alguns especialistas em educação consideram esse modelo uma série de vantagens.

Em primeiro lugar, favorece a cooperação entre os alunos, pois existe a figura do aluno tutor que ajuda os colegas mais novos.

Da mesma forma, a autoaprendizagem individual é incentivada. Ao mesmo tempo, o sistema aproxima o mundo educacional do ambiente social.

Se as escolas multisseriadas incorporarem algumas mudanças metodológicas, poderão se tornar uma proposta educacional de sucesso.

Para corrigir as deficiências, duas mudanças substanciais devem ser introduzidas:

1) aumentar o treinamento do professor em relação ao ensino de grupos heterogêneos e

2) fornecer escolas multi-idade com infraestruturas e os recursos técnicos necessários (as novas tecnologias oferecem múltiplas possibilidades técnicas que permitiriam suprir as tradicionais deficiências dessas escolas).

O modelo está dando bons resultados em alguns países

As inovações listadas acima já foram implementadas com sucesso em alguns países. Por isso, alguns especialistas consideram que esta opção tem futuro e não é necessário que estejam ligadas à pobreza e ao subdesenvolvimento. Em suma, o que historicamente foi considerado um problema pode se tornar uma solução.

Aqueles estabelecimentos adequadamente geridos e com meios pedagógicos suficientes permitiriam uma segunda oportunidade a alguns territórios isolados e sem futuro. Não é apenas uma proposta, mas já é uma realidade em alguns países, como Equador, Costa Rica, México ou Cuba.

Imagem: Fotolia. rudall30