Importanța lateralității

Serena Cuoghi
Titlul de profesor de biologie

Ca abilitate spațială, lateralitatea permite: 1) executarea unor mișcări mai complexe; 2) coordonarea motorie între partea dreaptă și stânga a corpului și invers, precum și diferențierea dintre extremitățile superioare și inferioare; 3) au capacitatea de a duplica mișcări sincronizate, făcându-le cu ambele părți ale corpului; 4) valorificarea potențialului simetriei bilaterale; și 5) discriminarea conștientă asupra acțiunilor deplasării către un anumit loc sau direcție și cu ce parte a corpului să o efectueze.

Odată cu dezvoltarea evolutivă a capacității motorii, a fost necesară explorarea abilităților mentale care permiteau mișcările fiecăruia din ce în ce mai complexă, însoțind dinamica anatomică a corpurilor, începând de la articulații, permițând utilizarea maximă a acesteia de către parte a speciei, ca un avantaj evolutiv în căutarea cuceririi nișelor și a resurselor necesare pentru supravieţuire.

orientare în spațiu

Datorită lateralității, putem desfășura activități precum scrisul, dansul, mersul pe bicicletă și chiar conducerea vehiculelor, ca efect direct al posibilității de a discrimina între poziționarea noastră și cea a elementelor mediului înconjurător, un stimul perceptiv care, la rândul său, oferă informații excelente pentru perceperea unei orientări spațiale mai complexe, care ne permite o conexiune cu simțul vector al unde ar trebui să mergem sau de unde venim, deși într-o măsură mult mai mică decât alte mamifere și chiar cel posedat de propriile lor mamifere. insecte.

A ști exact cum să ne direcționăm mișcările în funcție de spațiu, adăugat la percepția profunzimii câmpului, a fost cel mai mare avantaj pentru dezvoltarea activități care necesită o mare precizie și o atenție mai mare, ceea ce cu siguranță a servit ca un stimul important pentru dezvoltarea centrilor creierului responsabili de controlul acestor abilități și, odată cu acesta, al umanității însăși în capacitatea sa de a se raporta la mediu și de a dezvolta noi abilități și talente pentru a performa cu propriul corp.

abilități manuale

Toate abilitățile care pot fi executate cu mâinile, precum și creația prin arte și meșteșuguri trebuie să fie de la început la capacitatea creierului nostru de a discrimina între o parte a corpului nostru și cealaltă și odată cu controlul coordonării sale motorii eficiente. Precizia pe care un neurochirurg sau un aurar o poate dezvolta în mișcările mâinilor lor, manipulând în același timp instrumente pentru a îndeplini sarcini detaliate, minuscul și extrem de precis, sub stresul de a fi nevoit să mențină o atenție maximă pentru a evita erorile ireparabile, este fără îndoială un scenariu pe care nu mulți vor să-l facă. Pe de altă parte, însă, există o predispoziție mai mare către căutarea acestui tip de activitate din partea celor care au o mare legătură cu motricitatea fină și gestionarea lor. lateralitatea.

raționamentul în mișcare

Managementul deficitar al lateralității este descris printre manifestările care se pot prezenta ca generatoare de dificultăți de învățare, precum dislexie, tulburare de deficit de atenție și autism, dar originea lor poate să nu fie neapărat legată de o altă tulburare cognitivă sau comportamentală, ci mai degrabă. bine, produs al unei stimulări scăzute a acestei capacități la nivel neurologic, caz în care întărirea ei poate fi ghidată fără prea mult efort cu o mare varietate de exerciții care Sunt orientate la nivel fizic, pentru coordonarea motorie, iar la nivel mental prin neurostimulare cu promovarea interconexiunii dintre emisferele cerebrale, prin de vedere.

Încorporarea acestui tip de exerciții în rutinele zilnice permite nu numai dezvoltarea unor talente mai bune și noi dependente de managementul corpului, ci și crește calitatea răspunsurilor instinctive și a reacțiilor imediate prin reducerea timpului necesar minții pentru a procesa informațiile informații din diverse puncte ale mediului, reușind să armonizeze comunicarea între nivelurile conștient, inconștient și subconștient, și un percepție eficientă de către diversele simțuri, pentru producerea de răspunsuri motorii bazate pe reflexe mai conștiente și raționale decât cele pur și simplu instinctiv.

Referințe

Bilbao, A. și Ona, A. (2000). Lateralitatea motorie ca abilitate antrenabilă: efectele învățării asupra schimbării tendinței laterale. European Journal of Human Movement, (6), 7-27.

Spania, m. d. c. P. și Pellicer, C. (2000). Desene pentru stângaci: percepție și lateralitate (Vol. 3). Publicații ale Universității Jaume I.

Mayolas Pi, M., Villarroya Aparicio, A. și Reverter Masia, J. (2010). Relația dintre lateralitate și învățarea școlară. note. Educație fizică și sport, 2010, nr. 101, p. 32-42.

Mendez, R. (2010). Lateralitatea influențează problemele de învățare. Revista digitală pentru profesioniștii din domeniul didactic, 2(4), 91-97.