Caracteristici de evaluare

Evaluarea este o serie de examene predefinite care au ca scop verificarea capacității unor persoane, companii sau instituții; Evaluările necesită planificare, parametri minimi și parametri maximi, nu este în mod corespunzător un examen, deoarece nu este măsurarea cunoștințelor sau îndeplinirea unui anumit tipul de parametri, dar măsurarea circumstanței în care se găsește sau tipul de proces și eficiență în gestionarea bunurilor în cazul companiilor și instituții.

Caracteristici de evaluare:

Evaluare.- Acesta este un concept utilizat pe scară largă în educație și în administrație și se bazează pe indicarea valorii sau estimarea unui lucru, oricare ar fi acesta, acest concept merge mai departe decât o examinare, este mai aproape de el O judecată.

Ierarhii.- Evaluările sunt principii care produc la un moment dat o serie de ierarhii care permit luarea deciziilor, aceste decizii stau la baza o serie de procese care pot fi administrative, dar în mediul școlar ierarhiile permit cunoașterea nivelului elevilor sau a proceselor educational.

Proces.- Este obiectivul principal al evaluării, iar în acesta constă în formularea de judecăți datorate efectului planificării efectuate și informațiilor colectate.

Planificare.- Acesta este un subproces care se desfășoară într-un mod primar, deoarece fără planificare, nu va fi obținut niciun proces de urmat și căile și orientările de urmat nu vor fi cunoscute.

informație.- Acestea sunt toate datele necesare, iar aceste informații pot varia foarte mult în fiecare evaluare. Informațiile se vor concentra întotdeauna pe ceea ce este legat de subiect și vor hrăni esența evaluării.

Continuitate.- Evaluările trebuie să fie continue, deoarece variațiile produse de deciziile anterioare nu vor fi cunoscute dacă efectuați evaluarea corespunzătoare, care la un moment dat poate schimba sensul educației sau sensul unei companii sau instituţie.

Decisiv.- Evaluările sunt o parte integrantă a proceselor decizionale, aceasta se aplică la trei sisteme de bază, „Administrație” „Instituțională” și „Școală”; Toate acestea sunt relativ legate de procesele administrative care le caracterizează, dar acest lucru nu indică că bazele utilizate sunt total aceleași, deși influențează întotdeauna deciziile care trebuie să fie băutură.

Tehnică.- Evaluările vor necesita întotdeauna, invariabil, întotdeauna o tehnică, tehnica nu este predefinită și poate fi dezvoltată în timpul planificării sau când se desfășoară proiectul. Principiile sunt simple și se disting prin simplitatea lor, deși poate totuși

Cunoştinţe.- Aceasta este materia primă în toate evaluările educaționale în măsura în care este cunoaștere și cunoașterea poate fi și informația căutată în evaluările administrative.

Evaluarea educațională.- Acest tip de evaluare este prezentat la elevi (indiferent de vârstă sau tip și școală) sau în sisteme și procese.

Evaluarea proiectului.- Această evaluare este prezentată în administrație, poate acoperi multe subiecte sau circumstanțe, dar va fi întotdeauna legată de proiecte care pot fi îmbunătățire, investiții sau procese etc.