Învățarea scrisului

Există oameni care au posibilitatea de a vorbi, dar atunci când trebuie să se exprime în scris, găsesc dificultăți serioase în fața lexicalului, sintactic, ortografic, de distribuție sau sinteză. (Ce groaznic pentru mulți să fie nevoiți să se conformeze cu „spune-mi în scris” șefului, nevoia de a scrie un examen, de a prezenta un raport sau de a răspunde la o scrisoare necunoscută! )
Cei cărora le este greu să se exprime în scris nu au cunoștințe gramaticale, nu au practică și poate nu au voință să o facă! învăţare. Pentru că această artă este învățată: nimeni nu se naște știind-o. Este evident că, la fel ca în toată arta, stăpânirea este mai ușoară și mai rapidă pentru unii decât pentru alții. Îmbunătățirea se realizează prin practică constantă, însoțită de o observare atentă, critica și, mai presus de toate, marea împingere a acelui entuziasm și dorința tenace de a avansa cultural.
Următoarele expresii ale scriitorului Leopoldo Lugones constituie o lecție excelentă de meditat:

Învățarea a tot ce au descoperit scriitorii cu experiența lor pentru a face utilizarea limbii mai eficientă este un avantaj. Și acest lucru trebuie să fie sistematic, deși se vede, ca și manipularea oricărui instrument. Ceea ce înseamnă că necesită învățare. Oricine dorește să se scutească de realizarea a ceea ce s-a realizat deja, să facă acest lucru doar cu forță de talent, ar pierde într-o dorință atât de puternică mult timp pe care l-ar fi dedicat creației.

Ei bine, aceasta este ceea ce, în rezumat, toți cei care - și mulți sunt - pretind că protestează gramatica ca fiind obositoare și „o condamnă ca inutilă. Le-ar părea o prostie să susțină că învățarea arhitecturii este în detrimentul construcției. Pentru a aprecia contradicția în toată amploarea ei, trebuie doar să o afirmați: scrieți bine, fără a învăța să scrie ...
Problema este că nu scrieți bine doar învățând gramatica. Deoarece este o artă, necesită și modele (adică imitație) și experiență proprie (adică practică). Înveți să scrii scriind, citind alți scriitori și studiind limba. Dar toate acestea sunt gramaticale, după cum puteți vedea: arta aplicată și analitică a scrisului corect. A folosi doar unul dintre cele trei mijloace înseamnă a reduce, cine o face, posibilitatea sa de a o face mai bine, condamnându-se la mizerie verbală, dacă nu citește sau metodizează; la imitație perpetuă, dacă citește doar fără a metodiza; la purism steril, chiar dacă metodizat. Aceasta este o gramatică proastă, dar incompletă. Metodizarea exclusivă (adică predarea regulilor și exemplelor libere) este cea care oferă în general această idee eronată de gramatică, nu pentru că este rea, ci pentru că este predată prost. Gramatica este inevitabilă. Rusticul analfabet care se exprimă bine prin natură, face gramatică fără să o știe.
Putem concluziona că învățarea artei scrisului implică impunerea unei discipline formativ, benefic pentru integrarea unei personalități cultivate, bine echipat să acționeze social.
A scrie bine înseamnă a te exprima în mod adecvat. Și aceasta nu este altceva decât exteriorizarea condiției umane supreme: știind să gândească drept.