Определение критического чтения

В школах и образовательных центрах дети учатся читать, написать, операции математика и серию знаний по всем предметам. Без сомнения, важна каждая область знаний. Но чтение имеет особое значение, поскольку затрагивает любой предмет. Будь то в математике, истории или природные науки чтение должно использоваться как средство получения адекватного понимания содержания.

Чтение - это навык интеллектуальный, которого большинство детей достигают после определенного периода обучения. Со временем чтение усложняется; включение более широкого и специализированного словарного запаса.

Можно сказать, что большинство Население умеют читать, но не все понимают то, что читают. Для этого необходимо критическое прочтение. Это состоит из глубокого понимания текст или документ читается. Чтобы получить это
Необходима высокая степень зрелости и подготовки.

Критический читатель - это тот, кто ведет диалог с текстом. Знает, как легко интерпретировать всю информацию. Критическое чтение также подразумевает, что читатель

дебаты со словами. Eсть отношение критичен в своей деятельности и не ограничивается сложением слов. Это критическое отношение требует многих предыдущих чтений. Аналитические способности имеют ключевое значение, когда речь идет о критическом чтении.

Текст может иметь сложную структуру. Содержание его иногда имеет двоякое значение. Есть словесные игры, латинские или другие языковые выражения, популярные регистры, цитаты и, в конечном счете, слова в тексте имеют несколько подходов. Следовательно, если мы хотим научиться читать, необходимо, чтобы оно носило критический характер, способный подвергать сомнению содержание. Не забывайте, что у писателя есть цель в своем сообщении (информировать, комментировать, обсуждать, анализировать... ), и читатель должен понять, в чем состоит истинное намерение. Может случиться так, что некритическое прочтение приведет читателя к выводам, противоположным выводам текста.

Когда критическое чтение не выполняется, наблюдается очевидное обеднение чтения. По этой причине мы говорим о феномене функциональной неграмотности, то есть о людях, которые умеют читать, но не умеют правильно усваивать смысл текстов.

Темы критического чтения