Понятие в определении ABC

Концепция, которая нас волнует в этом рассмотрение Он широко используется в нашем языке, его можно использовать в разных контекстах, хотя все его ссылки связаны с обучение или же обучение Чего-либо.

Акт, посредством которого один человек чему-то учит другого, будь то образовательный контент или любой другой вид

Урок - это действие, посредством которого один человек преподает некоторый тип данных или информации, а другой человек получает и изучает эту информацию. чем раньше не обладали или не знали, мы могли бы проиллюстрировать это на типичном учении, которое учитель дает ученику во время урока.
«Учитель истории взял у нас урок, и правда заключалась в том, что все прошло не очень хорошо, потому что я не изучил содержание».

Урок, несомненно, является образовательным и коммуникативным актом, поскольку он никогда не может произойти, если он не состоит из двух частей: той, которая учит, и той, которая учит. Хотя концепция урока глубоко связана со школьной практикой и сферой преподавания.

Урок можно описать как действие по передаче какого-либо учения от одного человека другому (здесь интересно уточнить, что и люди, и животные обладают способностью учить уроки). Урок, как правило, имеет конкретные характеристики каждой ситуации, хотя обычно они черты конечная продолжительность (то есть урок не может длиться вечно), потребность в материале или конкретная информация, которую необходимо изучить в среде, особенно соответствующей потребностям, и т.п.

Когда мы говорим о школе или образовательной среде, уроки являются частью своего рода надлежащее образование. Это означает, что эти уроки заранее разработаны, организованы и разработаны в соответствии с определенной системой, которую необходимо соблюдать.

В отличие от этого, уроки, которые даются за пределами этой области, например, урок, который отец может преподать своему сыну, являются частью типа образование неформальный, который осуществляется спонтанно и без предвкушения, если не происходит «на лету» или в соответствии с моментами возникновения необходимости.

Один из наиболее распространенных примеров этого типа - когда, например, родитель объясняет своему ребенку, что им не следует кричать, когда они посещают общественное место, например, клиника, потому что таким поведением вы будете раздражать присутствующих там людей, которые обычно чувствуют какой-то недуг и конечно крики конечно раздражают и тоже не соответствуют ребенку образованный.

Если, когда они возвращаются в то же место, ребенок больше не проявляет того беспорядочного поведения, которое мы описываем в кричать и плохо себя вести, то можно сказать, что он усвоил урок, который дал ему отец кстати.

Теперь дети также могут иногда давать уроки жизни своим родителям, поэтому мы говорили ранее, что уроки можно давать откуда угодно и в любом контексте.

Сын, который показывает своему отцу, что у него плохое поведение с соседом и что это неуместно и Он объясняет, что в таких случаях ему следует быть более терпимым, потому что он пожилой человек, который может плохо себя чувствовать. Здоровье.
Это тоже урок.

Цель - узнать то, чего не знает

Уроки всегда нацелены на то, чтобы позволить учащемуся получить информацию, которой он не обладал или пока что он не знал надлежащим образом.

Основная идея урока не должна заключаться в том, чтобы бросать вызов или плохо обращаться с кем-либо, цель - научить кого соответствует тому, что вы сделали или хотите сделать, не соответствует, и вам показан альтернативный путь, который является корреспондент.

Вы никогда не сможете получить от кого-то хорошее знание, если его преследуют или плохо обращаются.