Аргументативный очерк о технологиях в образовании
Разное / / November 09, 2021
Аргументативный очерк о технологиях в образовании
Ценность технологического и технологичного образования
Недавние глобальные события - пандемия Covid-19 - вернули к столу давнюю дискуссию. игнорируется, и это связано с неотъемлемой связью между процессами обучения и подготовки, а также с подавляющим влиянием технология (в частности, ИКТ) у подрастающего поколения.
Сама ЮНЕСКО признает, что эти информационные и телекоммуникационные технологии могут дополнять, обогащать и преобразовывать образование в глобальном масштабе. Это требует разработки современной образовательной политики, которая, в первую очередь, не игнорирует дилемму, которую неизбежно ставит интеграция между этими двумя элементами. И, во-вторых, это предполагает инициативы, которые не предполагают непоправимого антагонизма между ними.
Это означает, что традиционные образовательные процессы, будь то дистанционные или нет, требуют Обновить, то есть обновление, чтобы воспользоваться преимуществами новых информационных технологий и
коммуникациивместо того, чтобы оставаться в стороне от них. Идея обязательно должна заключаться в расширении возможностей и содействии обучение, перед лицом познавательной, культурной и трудовой панорамы, в которой социальные сети, Сервисы Обмен сообщениями и так называемая культура 2.0 составляют важную ось.Новая образовательная парадигма
Проблема в том, что до сих пор ИКТ обучали молодых людей не только самостоятельно, но и не лицом к лицу. Молодые люди, которые учатся манипулировать цифровыми инструментами и даже программировать их, или быстро овладевают динамика алгоритмов социальных сетей происходит без посредничества или руководства со стороны кого-либо, а также со стороны родственников одиночество и автономия электронного устройства и удаленного подключения.
Эти переживания часто бывают захватывающими, эгоистичными и, если у них нет адекватных противовесов, отчуждающими. Совершенно противоположно тому, к чему стремится традиционный школьный опыт, помимо содержания преподается, также направлена на социализацию и групповой опыт со всеми его достоинствами и квартиры. И все же в то же время самообучение происходит гораздо более быстрыми и увлеченными темпами, чем школа, и в большей степени связано с индивидуальными интересами.
Так не пора ли создать новую образовательную модель, которая объединяет лучшее из обоих миров? Много говорится о концептуальной дистанции между мигрантами и цифровыми аборигенами, то есть между которые родились до популяризации Интернета и пришли в мир полностью взаимосвязаны. Но эта дифференциация мало используется для построения моделей школьной успеваемости, которые знают, как течь вместе со временем и которые также ценят цифровые знания такими, какие они есть на самом деле: незаменимые инструменты в мире утро.
Следовательно, современное школьное образование должно признавать и направлять эти гипертехнологические знания, чтобы не только преодолеть технологический разрыв, существующий между домохозяйства среднего класса, полные электронных устройств и со стабильным доступом к сети, домохозяйства, ресурсы которых не позволяют им получить полный доступ к это динамика 2.0. И в то же время школьное образование должно уметь использовать эти знания в качестве инструментов на службе формирования гражданства. сознательный, умеренный и заинтересованный в традиционных знаниях, чтобы противостоять потоку дезинформации, которая растет и опасна в наших время.
Школьное обновление
В заключение следует отметить, что включение ИКТ в традиционное образование не является гарантией успеха в учебном процессе, отнюдь не является гарантией огромного количества Информация, доступная в Интернете, не гарантирует, что те, кто получает к ней доступ, знают, как ее интерпретировать, или даже знают, как отличить ее от «мусорной» информации, которой изобилует Интернет. сеть. Но такая инкорпорация, несомненно, является непременным условием выживания школы в современном мире, а также основной возможностью Мы должны обучать цифровых граждан, наделенных критериями и способностью различать, более устойчивых к обманам и радикализирующему влиянию определенных сетей. Социальное.
Только стратегическое сочетание присутствия, виртуальности и организованных телекоммуникаций сможет преобразовать школьное образование и адаптировать его к требованиям новых поколений. Продвижение жизни не в сети должны идти рука об руку с продвижением мира онлайн ответственный. Развлечения и развлечения должны стимулировать не только потребление, но и обучение. я уважаю для другого и любопытства. Это задача, которую мы не можем оставлять в руках частных интересов, зависящих от рекламных бомбардировок.
Школе нужен «Обновить«И чем раньше и лучше это будет спланировано, тем лучших результатов мы сможем достичь в академическом мире и, в то же время, в цифровых джунглях.
Использованная литература:
- «Очерк» в Википедия.
- «Образование» в Википедия.
- «ИКТ в образовании» в г. ЮНЕСКО.
- «Как использовать технологии для усиления дистанционного образования?» на Андская корпорация развития (CAF).
- "Технологии и образование: что нужно изменить, чтобы стать лучше" Вана Темпед в газете Нация (Аргентина).
Что такое эссе?
В тестовое задание это литературный жанр чей текст отличается тем, что написан прозой и свободно обращается к определенной теме, используя аргументы оценки автора, а также литературные и поэтические ресурсы, позволяющие украсить произведение и усилить его эстетические особенности. Считается жанром европейского Возрождения, плодом, прежде всего, пера французского писателя Мишеля де Монтеня (1533-1592). и что на протяжении веков он стал наиболее часто используемым форматом для выражения идей в структурированном, дидактическом и формальный.
Следуйте с: