Важность школы

Когда мы говорим о человеческих обществах и их сложных реалиях, мы должны упомянуть школу. Школа является одним из социальные институты более важным, гораздо более поздним, чем другие, такие как семья или государство, и совершенно необходимым для благоприятствования внедрение детей в общество как ответственных взрослых, способных жить с другими, несмотря на различия.

Школа - это среда, в которой люди изучают разные области знаний и человеческих знаний, начиная от научных вопросов, таких как физика, биология, математика, переходя от социальных вопросов, таких как история, литература, искусство, к практическим вопросам, таким как технологии, физкультура и др. Это часть человеческого культурного наследия, которое создавалось с течением времени и считается достаточно важным, чтобы передаваться и восстанавливаться из поколения в поколение. Школа возникла как таковая, с целью упомянутой в середине девятнадцатого века, когда возникла необходимость полное включение большинства трудоспособного населения, не имевшего доступа к образованию и культуре гегемония.

Школа: ее внутреннее функционирование и особенности. Можно ли говорить о единой форме обучения?

Школа сильно различается от общества к обществу и от страны к стране. Это связано с тем, что каждый регион устанавливает свой собственный Система обучения и организует работу своих учебных заведений в соответствии со своими потребностями или интересами.

Однако общим для всех школ является то, что они всегда выполняют инициирующую роль человека в школьной, образовательной и академической среде. В этом смысле школа отличается от университета, например, тем, что в первом посещение обычно обязательно. чтобы все дети приобретали одинаковый уровень знаний и знаний, что делает их однородными по способностям и содержание.

Школа жить вместе: когда мы учимся быть частью общества, в котором живем

Однако школа актуальна не только для передачи знаний и знаний. Можно сказать, что одна из главных и скрытых функций школы — позволить помощникам (в большинстве случаев мальчикам и подростки, если речь не идет о школах обучения взрослых) могут общаться со сверстниками, с людьми того же возраста, эволюционного уровня и эмоциональный и т. д.

Таким образом, становится ясно, что принадлежность к школьному учреждению позволяет нам в упрощенном виде изучать то, что жить в обществе: приспосабливаться к правилам, соблюдать правила поведения, учиться жить с теми мы можем не чувствовать себя близкими, чувствовать себя частью сообщества и постоянно работать в его прибыль и т. д.

Во многих случаях совместная жизнь в школе — это то, что отделяет человека от семьи в положительном смысле, позволяя устанавливать связи за рамками Эндогамная семья, связи, которые во многих случаях сохраняются на протяжении всей жизни, потому что это отношения, которые формируются в очень важные для семьи моменты. человек. Школа также предполагает санкции и наказания в случае невыполнения норм поведения и сосуществования, что и происходит в социальной реальности.

Школа как центр силы и неравенства

Те, кто критически относится к школьному учреждению в его нынешнем функционировании, указывают на еще один элемент, общий для всех школ: наличие неравная динамика между теми, кто обладает знаниями (учителя, преподаватели, профессора), и теми, кто считает себя вовлеченным в процесс обучения (студенты, студенты). Это создает постоянные властные отношения, которые могут проявляться разными способами, как положительными, так и отрицательными.

Таким образом, школа для тех, кто ее критикует, устанавливает реальность, которую трудно разрушить. учащиеся никогда не имеют возможности строить свое собственное обучение или выбирать то, что они хотят изучать. Появляются новые взгляды на роль, которую школа должна выполнять в новом столетии: поощрение желания ученика и большее равноправные отношения между учащимися и учителями, которые также считаются способными учиться и исправлять свои действия или стратегии.

Фото: iStock. Рудименталь / targov.com