Пример аналогового и сравнительного методов

Люди - существа, склонные систематизировать задачи. Независимо от того, насколько мы неорганизованы или ленивы, мы всегда будем придумывать в голове схемы, чтобы развить повседневные задачи, какими бы простыми они ни казались: от принятия решения о том, что есть на завтрак, до их выполнения в кухня. Это потому, что мозг подобен компьютеру, который должен обрабатывать информацию по частям. Вот почему очень важно, чтобы в процессе обучения учителя и родители искали приемы, облегчающие получение знаний несовершеннолетними.

Аналоговый метод и сравнительный метод наиболее часто используются на первом этапе обучения. Это методы, которые всегда будут стремиться побудить к фундаментальным рассуждениям и пробудить смысл. В Аналоговый и сравнительный методы большую часть времени идут рука об руку потому что одно ведет к другому, как если бы это была определенная последовательность. В то время как аналогичный метод заключается в допущении определенных ситуаций и последствий, которые эти ситуации будут иметь. Таким образом, при определенных навязанных критериях сравнительный метод представляет собой сравнение двух аналогичных ситуаций, но при разных условиях. прожекторы.

Реализация аналогово-сравнительного метода.

Реализация обоих методов - очень полезный тип рассуждений, потому что в дополнение к оценке последствий ситуации, позволяет оценить одно и то же решение с разных точек зрения и под разными порогами, что приведет к разным последствия. Однако это рискованно, потому что не всегда можно быть уверенным, что эти добровольные ситуации могут дать точно запланированный результат.

В Безошибочной отправной точкой для таких методов является сравнение уже произошедшего события. и известен своей собственной ситуацией, например:

Подросток рассматривает возможность не ходить на занятия. Затем, находясь в фокусе аналогичного метода, подросток заранее знает, что пропуск школы может иметь последствия. Если они узнают (сфокусируют ситуацию), они позвонят своим родителям и попадут в неприятности. Если они не узнают (представят ту же ситуацию под другим углом), они не расскажут своим родителям. После того, как подросток проанализировал последствия аналогичным методом, он применил сравнительный метод, чтобы принять решение: его одноклассник был обнаружен и поступил очень плохо. Его наказывали в школе, и его родители получали его содержание. Однако другого одноклассника не обнаружили, но он пропустил урок в тот день и поэтому плохо сдал экзамен. Используя оба метода, аналог и сравнение, студент решил не пропускать занятия, потому что обнаружил, что оба пути могут пойти не так.

Мы можем найти примеры реализации метода аналога в популярных изречениях. Высказывания передаются из поколения в поколение и содержат учения, относящиеся к повседневной жизни. Например:

«Креветка, которая засыпает, несет ток». Это высказывание побуждает задуматься о тех случаях, когда человек невнимателен к определенному событию (причине) и, следовательно, попадает в нежелательную или неудобную ситуацию (следствие). Этот метод может использовать человек, которого, например, приглашают участвовать в рабочем проекте, но он еще не определился. сравните и сопоставьте вашу ситуацию с учением этой поговорки: если вы не воспользуетесь возможностью, возможно, в будущем вы сожалею об этом.

Использование аналогичных и сравнительных методов в обучении

Метод, который обычно используют учителя для обучения, является аналогичным и сравнительным: они предлагают реальная жизненная ситуация, позволяющая учащимся обдумать реализацию учения в классе и применять. Пример этого можно увидеть в случае обучения сложению и вычитанию с помощью гипотетических реальных ситуаций, в которых должна применяться математическая операция. Например, в следующей задаче: «У Пепито было десять монет. Он хотел яблоко за четыре монеты. Если Пепито купил два яблока, сколько монет у него осталось? Здесь вместо того, чтобы просто использовать холодные числа, сложение, умножение и вычитание в качестве уравнений, учителя поощряют учащихся увидеть, что такие операции будут полезны в реальной жизни.

Повседневное использование аналоговых и сравнительных методов

Казалось бы, детская игра, но эти методы незаменимы в человеческом мышлении. Что отличает человека от животного, так это способ обработки информации и полезность, которую она ей придает. Ежедневно мы сталкиваемся с ситуациями, в которых нам нужно принять решение: как решить проблему? недостаток? Что делать, столкнувшись с проблемой? Будет ли нам вред или полезно делать то или иное прекратить это делать? Внедрение аналогового и сравнительного метода является эффективным инструментом, который может помочь нам столкнуться с этими повседневными проблемами и решить их.

15 примеров аналогично-сравнительного метода в поговорках

В некоторых высказываниях содержатся учения с использованием метода аналогий (укажите ситуацию и последствия, которые она будет иметь). Кто-то, столкнувшийся с подобной ситуацией, будет использовать, исходя из учения этого высказывания, сравнительный метод, чтобы сопоставить вашу ситуацию с пословицей и другими подобными ситуациями, которые знать.

1. Вода, которую нельзя пить, пусть течет. Это высказывание предлагает нам задуматься о последствиях (аналогичный метод) того, что человек вмешивается в дело, которое ему не соответствует или за которое он не несет ответственности.
2. Ты хозяин того, что молчишь, и раб того, что говоришь. Это высказывание, используя аналогичный метод, учит, что вы должны быть осторожны с тем, что говорите, потому что это будет иметь последствия.
3. От рта умирает рыба. Это высказывание похоже на предыдущее: оно показывает, что сказанное (причина) может вызвать неблагоприятную ситуацию (следствие).
4. Все умещается в банке, зная, как ее разместить. Это высказывание подразумевает, что когда вещи организованы (причина), хорошие результаты получаются (следствие).
5. Тот, кто убивает корову, виноват не меньше, чем тот, кто хватает ее за ногу. Это высказывание побуждает нас задуматься о последствиях участия в негативном факте.
6. Если жизнь дает вам лимоны, сделайте лимонад. Это высказывание указывает, как использовать возможности или ситуации, которые возникают (причина), чтобы извлечь из них максимальную пользу (следствие).
7. Нет зла, которое длится сто лет, или тела, которое ему сопротивляется. Это высказывание приглашает нас задуматься над противостоянием неблагоприятных ситуаций; что-то сделать (причина), чтобы выйти из этих ситуаций (следствие).
8. Свободные губы топят корабли. Это высказывание учит, что если что-то сказано (причина) неправильно, это вызовет опасную ситуацию (последствия).
9. Бог ранней пташке помогает. Это высказывание показывает, что если человек очень старается (причина), он достигает своих целей (следствие).
10. Лучше синица в руках, чем журавль в небе. Это высказывание заставляет задуматься об использовании возможностей или того, что есть под рукой. Лучше иметь что-то безопасное (причина), чем покрывать многие вещи, и ни одно из них не работает (следствие).
11. Когда вы видите, что борода вашего соседа острижена, положите свою, чтобы отмокнуть. Это высказывание учит: когда вы видите, что с кем-то что-то происходит, знайте, что это может случиться и с вами (сравнительный метод).
12. Избавляя вас, вы учитесь. Это высказывание предлагает нам задуматься о том, что когда вы хотите чему-то научиться (следствие), вы должны практиковать это, даже если сначала это плохо получается (причина).
13. Лучше плохо знать, чем знать. Эта поговорка учит, что неудобно рисковать чем-то, чего вы не знаете (причиной), поскольку неизвестное может привести к негативным последствиям.
14. Лучше поздно, чем никогда. Это высказывание заставляет задуматься о ситуациях, когда человек не хочет что-то делать, потому что думает, что уже не вовремя; Лучше делать что-то и получать результаты (последствия), чем не делать их и ничего не получать (последствия).
15. На оплошность спешите. Это высказывание показывает, что когда есть трудность (причина), вам не нужно ждать, но вы должны сделать все возможное, чтобы быстро выйти из нее (следствие).

Примеры аналогового и сравнительного метода

Пример 1. Ребенок задается вопросом, стоит ли ему рассказывать родителям, что он разбил лампу.

• Аналоговый метод. Ребенок оценивает ситуацию с разных сторон: если вы им расскажете, они могут вас отругать; Если вы не скажете им, они могут не винить вас.
• Сравнительный метод. Мальчик оценивает свое положение, сравнивая его с другими: его друг, который сказал, что он разбил окно, был обнаружен и наказан; Другой друг не хотел говорить, что он сломал устройство, и в любом случае его родители обнаружили его и наказали за ложь.

Пример 2. Студент хочет выбирать между двумя разными специальностями колледжа.

• Аналоговый метод. Студент оценивает преимущества и последствия изучения каждой из профессий.
• Сравнительный метод. Студент сравнивает свое положение с ситуацией других друзей и знакомых, изучавших каждую из двух специальностей: как все прошло, что они думают о степени и т. Д.

Пример 3. Учитель использует аналоговый и сравнительный методы, чтобы научить разделять.

• Аналоговый метод. Учитель просит учеников решить эту задачу, чтобы они понимали, в каких ситуациях они могут Деления будут полезны: «Если я выиграю 100 песо и хочу разделить их между своими четырьмя братьями, сколько будет каждый из нас один?".
• Сравнительный метод. Учитель просит учеников написать, в каких жизненных ситуациях разделение может быть полезно. Студенты сравнивают проблемную ситуацию с теми, с которыми они сталкиваются в своей повседневной жизни.

Пример 4. Учитель использует метод сравнительного аналога, чтобы научить своих учеников, как начать бизнес.

• Аналоговый метод. Учитель просит учеников написать, какие шаги нужно сделать, чтобы создать бизнес, какова важность каждого из этих шагов и какое влияние он оказывает на бизнес.
• Сравнительный метод. Учитель просит учеников оценить, в каких ситуациях им приходилось вести переговоры и как они их разрешали; Кроме того, попросите их составить список известных им предприятий, чем они занимаются и как работают.

Пример 5. Врач должен срочно принять решение, чтобы спасти жизнь одного из своих пациентов.

• Аналоговый метод. Врач оценивает преимущества и последствия каждого из имеющихся вариантов, их плюсы и минусы, а также то, как они могут вылечить, улучшить, повлиять на пациента или подвергнуть его риску.
• Сравнительный метод. Чтобы принять решение, врач сравнивает ситуацию пациента с другими подобными случаями, с которыми сталкивался он сам или один из его коллег. Кроме того, он сравнивает эту ситуацию с медицинскими случаями, которые он изучал в медицинской школе, и случаями, которые он читал в различных медицинских книгах.

Пример 6. Инвестор не знает, куда вложить свои деньги и стоит ли ему их вкладывать.

• Аналоговый метод. Инвестор анализирует последствия вложения своих денег: если что-то пойдет не так, он потеряет свои деньги; если они пойдут хорошо, вы заработаете больше денег на вложенных деньгах.
• Сравнительный метод. Инвестор сравнивает свои варианты инвестирования с вариантами своих знакомых. Оцените их ситуацию, чтобы решить, какой вариант менее рискован и более плодотворен в долгосрочной перспективе.

Пример 7. Человек хочет знать, следует ли ему сменить работу.

• Аналоговый метод. Работник размышляет о положительных и отрицательных последствиях ухода с работы, а также о положительных и отрицательных последствиях принятия другой работы.
• Сравнительный метод. Работник исследует компанию, предложившую ему работу: насколько она серьезна, как долго она работает на рынке, какие новые проблемы это подразумевает и т. Д. Он также оценивает ситуацию с занятостью людей, которые работают в указанной компании.