Определение академической успеваемости

Оценка, позволяющая измерить знания, полученные студентами

Производительность Академический это концепция, которая используется без учета в сфере образования для обозначения оценка что в различных учреждения образовательный и на соответствующих уровнях, начальный, средний, университетский, осуществляется квалифицированными профессионалами для точной оценки знаний, полученных студенты.

Считается, что у студента будет хорошая успеваемость, если после оценок, которым он подвергается на протяжении рассматриваемого курса, его оценки будут хорошими и удовлетворительными. Напротив, мы будем говорить о плохой или низкой успеваемости студента, когда оценки, полученные после экзаменов, не достигают минимального уровня одобрения.

Ваша цель: подтвердить успешное обучение студентов

Тогда основная задача академической успеваемости будет заключаться в том, чтобы узнать, учили ли студенты в соответствии с преподаваемым содержанием. Теперь мы должны подчеркнуть, что исполнение не только расскажет нам о способностях, которые демонстрирует ученик, и которые позволяют им понять то, что преподают их учителя, также даст нам полное представление о предрасположенности учащихся к стимулам. образовательные.

Факторы, влияющие на успеваемость

Между тем, в этом выступлении, хорошее оно или плохое, на него влияют и влияют многие факторы. Дело не только в посещении занятий и учить урок пройти тест хорошо и вуаля, но их много факторы Это связано не только с обучением, чтобы иметь хорошие или плохие результаты в этом отношении.
Среди них можно назвать сложность предмета, учитель с небольшими педагогическими способностями, требующий изучения многих предметов одновременно, незаинтересованность и отвлекающие факторы со стороны ученика, плохая посещаемость занятий из-за личных проблем, среди основных вопросы.

Целью академической успеваемости является достижение объективной и конкретной оценки успеваемости каждого учащегося, цель - не ставить отметки. капризный или диссонирующий, то, что принципиально необходимо с помощью этого инструмента оценки, - это точно знать, усвоил ли учащийся в соответствии с содержанием, потому что именно они позволят студенту завтра удовлетворительно работать в контексте быть.

Не следует воспринимать это как показатель интеллекта. Он только измеряет полученные знания

И, наконец, мы не можем избежать того, что академическая успеваемость не является мерой интеллект что кто-то держит. Потому что там Дети очень способные и умные, которые внезапно страдают расстройством внимания, и это может напрямую повлиять на их успеваемость, но это вовсе не признак недостатка интеллекта.