Charakteristiky hodnotenia

Hodnotenie je séria vopred určených skúšok, ktorých cieľom je overiť spôsobilosť niektorých ľudí, spoločností alebo inštitúcií; Hodnotenia si vyžadujú plánovanie, minimálne parametre a maximálne parametre, nejde o správnu skúšku, pretože nejde o meranie vedomostí alebo splnenie určitého cieľa. typ parametrov, ale meranie okolností, za ktorých sa zistí, alebo druh procesu a efektívnosti pri riadení tovaru v prípade spoločností a inštitúcie.

Charakteristiky hodnotenia:

Vyhodnotenie.- Toto je pojem široko používaný v školstve a v administratíve a je založený na poukázaní na hodnotu resp odhad veci, nech už je akýkoľvek, tento koncept ide ďalej ako skúmanie, je bližšie k Rozsudok.

Hierarchie.- Hodnotenia sú princípy, ktoré v danom okamihu vytvárajú sériu hierarchií, ktoré umožňujú prijímať rozhodnutia, tieto rozhodnutia sú základom séria procesov, ktoré môžu byť administratívne, ale v školskom prostredí hierarchie umožňujú poznať úroveň študentov alebo procesy vzdelávací.

Proces.– Je to hlavný cieľ hodnotenia a spočíva v tom vo formulovaní úsudkov v dôsledku účinku vykonaného plánovania a zhromaždených informácií.

Plánovanie.– Toto je čiastkový proces, ktorý sa vykonáva primárnym spôsobom, pretože bez plánovania sa nezíska žiadny postup, ktorý by bolo potrebné dodržať, a cesty a pokyny, ktoré je potrebné dodržať, nebudú známe.

Informácie.– Toto sú všetky potrebné údaje a tieto informácie sa môžu pri každom hodnotení veľmi líšiť. Informácie sa vždy zamerajú na to, čo súvisí s témou, a vyživujú podstatu hodnotenia.

Kontinuita- Hodnotenia musia byť nepretržité, pretože odchýlky vyvolané predchádzajúcimi rozhodnutiami nebudú známe, ak vykonať zodpovedajúce hodnotenie, ktoré v danom okamihu môže zmeniť význam vzdelávania alebo význam spoločnosti resp inštitúcia.

Rozhodujúci.- Hodnotenia sú neoddeliteľnou súčasťou rozhodovacích procesov, sú použiteľné pre tri základné systémy, „Administratíva“, „Inštitucionálne“ a „Škola“; Všetky sú relatívne prepojené administratívnymi procesmi, ktoré ich charakterizujú, ale to nenasvedčuje že použité základy sú úplne rovnaké, aj keď vždy ovplyvňujú rozhodnutia, ktoré musia byť piť.

Technika- Hodnotenia budú vždy, vždy vyžadovať techniku, táto technika nie je vopred určená a je možné ju vyvinúť počas plánovania alebo realizácie projektu. Princípy sú jednoduché a líšia sa svojou jednoduchosťou, aj keď sa to môže stať

Vedomosti.– Toto je surovina pri všetkých hodnoteniach vzdelávania, pokiaľ ide o vedomosti a vedomosti môžu byť tiež informáciami požadovanými v rámci administratívnych hodnotení.

Vzdelávacie hodnotenie.- Tento typ hodnotenia sa prezentuje u študentov (bez ohľadu na vek alebo typ a školu) alebo v systémoch a procesoch.

Vyhodnotenie projektu.- Toto hodnotenie je prezentované v administratíve, môže pokrývať veľa tém alebo okolností, ale vždy bude súvisieť s projektmi, ktoré môžu byť vylepšenia, investície alebo procesy atď.