Definícia didaktickej postupnosti

Takže taký je vzdelávací proces efektívne je potrebné ustanoviť užitočné stratégie pre výučba-učenie. Jednou z týchto stratégií je postupnosť didaktika. Môžeme ho definovať ako súbor aktivít navrhnutých učiteľom tak, aby študenti získavali vedomosti a zručnosti. Aby to bolo možné, je potrebné zorganizovať sériu zreťazených výcvikových úsekov a mať súvislú spoločnú niť, ktorá ich zjednocuje.

Praktický príklad

Učiteľ sa venuje problematike mestského priestoru. Postupnosť výučby mohla začať znakom úvod všeobecné informácie o mestách a ich charakteristikách. V ďalšej časti by sa mohla uskutočniť prehliadka mesta a učiteľ vysvetlil rôzne oblasti mesta. Nakoniec by študenti museli nakresliť mapu so zvolenou trasou a poukázať na jej najvýznamnejšie oblasti. S týmito tromi aktivitami by bola vypracovaná didaktická postupnosť, ktorá by obsahovala teoretické aj praktické aspekty.

Aký je účel didaktickej postupnosti?

Cieľom je usporiadať a usmerniť vyučovací proces. Vo všeobecných riadkoch učiteľ vysvetlí tému, potom a

obsah a nakoniec sa študent pokúsi uplatniť v praxi to, čo sa naučil. Z pedagogického hľadiska je didaktická postupnosť rozdelená do troch častí: úvodná, vývojová a záverečná.

Od otvorenia sa učiteľ musí snažiť motivovať študenta pri učení. S vývojom didaktickej postupnosti je uvedená téma popísaná a popísaná. Záver sekvencie spočíva v syntéze a opakovaní obsahu a to všetko je sprevádzané a hodnotenie o získaných vedomostiach.

Čo by mala obsahovať sekvencia výučby?

Po prvé, didaktická sekvencia je stelesnená v a dokument a v ňom musí byť uvedená séria údajov (meno učiteľa, predmet a vzdelávacia úroveň, na ktorú je zameraný). Na druhej strane do sekvenčného dokumentu musí učiteľ zahrnúť informácie o počte tried plánované, činnosti, ktoré sa majú vykonať, potrebné učebné materiály a vyhodnotenie obsahu.

Okrem správne štruktúrovaného akademického obsahu je potrebné zahrnúť aj sériu vzdelávacích kompetencií, ktoré musia študenti dosiahnuť.

Vzdelávanie podľa kompetencií znamená, že v procese učenia sa musí študent učiť sa určité zručnosti, napríklad naučiť sa uvažovať, spájať nápady alebo získavať hodnoty. V tomto zmysle musí didaktická postupnosť obsahovať teoretické vedomosti a paralelne aj sériu zručností.

Fotografie: Fotolia. .šok / nellas

Témy v didaktickej postupnosti