Definícia školského poriadku

Všetky školy potrebujú súbor pravidiel, aby bol vo vyučovacom procese zabezpečený adekvátny poriadok. Tieto štandardy sú zakotvené v a nariadenia škola.

Základnou myšlienkou každého školského predpisu je ustanoviť, čo je povolené a predovšetkým čo je zakázané vo vzťahu k správaniu učiteľov a študentov.

Základy správneho fungovania komunity

Školský poriadok je dokument, ktorý podrobne špecifikuje, aký je vnútorný režim, ktorý by mal riadiť usmernenia z správanie z celku výchovné spoločenstvo. Tento typ dokumentu zvyčajne obsahuje niekoľko aspektov: rešpektujem podľa stanovených časových harmonogramov, aké správanie je neprípustné a zodpovedajúce sankcie, hygienické normy, ako aj všeobecné zásady správania vo vzťahoch medzi učiteľmi a učiteľmi študentov.

Účel školského poriadku

Školský predpis nie je iba súborom zákazov, ale musí mať aj vzdelávací a školiaci účel. Z tohto dôvodu musia byť študenti povinní poznať predpisy tak, aby učiteľ vysvetlil ich význam. Študenti musia pochopiť, že nariadenie je pozitívne a nejde o sankčný režim.

Z rešpektovania školských predpisov vyplýva prevzatie etických limitov v správaní jednotlivca. Ak dôjde k porušeniu alebo nerešpektovaniu limitov, musia sa dodržať následky. Nedodržanie predpisov by znamenalo akademickú činnosť s mnohými ťažkosťami a a vzdelanie bez hodnôt. V každom prípade je potrebné tieto typy predpisov prispôsobiť veku študentov, pretože myšlienka rešpektovať a pravidlo So 6 rokmi je to úplne iné ako s 15 rokmi.

Zmeny času, vývoj v koncepciách vzdelávania, rešpektu a práv

V priebehu histórie sa školský poriadok menil. V minulosti boli fyzické tresty bežné a disciplína Pravidlá sa v dnešnej dobe snažia zabrániť nežiaducim situáciám (napríklad šikanovaniu alebo neúcte k učiteľom).

Zo sociálneho hľadiska existuje a debata o tom, aký by mal byť typ školského predpisu. Dalo by sa hovoriť o dvoch pozíciách. Niektorí tvrdia, že nariadenie musí byť prísne, čo sa týka jeho obsahu aj uplatňovania. Naopak, iní sa domnievajú, že nariadenia by mali byť pružné a ich praktické uplatňovanie sa musí prispôsobiť okolnostiam každého akademického kontextu.

V dôsledku toho existujú dve školské metodiky spojené so školským poriadkom. Najprísnejšia zdôrazňuje sankčné prvky a najpriepustnejšia sa domnieva, že myšlienka zákazu by mala byť nahradená prevencia a pre dialóg.