Opredelitev kritičnega branja

Otroci se v šolah in izobraževalnih centrih učijo brati, pisati, operacije matematika in vrsto znanj vseh vrst predmetov. Brez dvoma je pomembno vsako področje znanja. Toda branje ima posebno pomembnost, ker vpliva na katero koli temo. Ali v matematiki, zgodovini ali naravne znanosti branje je treba uporabiti kot sredstvo za ustrezno razumevanje vsebine.

Branje je a spretnost intelektualca, ki ga večina otrok doseže po določenem obdobju usposabljanja. Sčasoma branje postaja bolj zapleteno; ki vključuje širši in bolj specializiran besednjak.

Lahko bi rekli, da večina prebivalstva zna brati, vendar vsi ne razumejo prebranega. Za to je potrebno kritično branje. To je sestavljeno iz globokega razumevanja besedilo ali dokument, ki se bere. Da bi ga dobili
Potrebna je visoka stopnja zrelosti in usposobljenosti.

Kritični bralec je tisti, ki dialogira z besedilom. Zna tekoče razlagati vse informacije. Kritično branje pomeni tudi, da bralec razprava z besedami. Obstaja odnos

kritičen v svoji dejavnosti in se ne omejuje na sestavljanje besed. Ta kritičen odnos zahteva veliko prejšnjih branj. Analitična sposobnost je ključna pri kritičnem branju.

Besedilo ima lahko zapleteno strukturo. Njegova vsebina ima včasih dvojni pomen. Obstajajo besedne igre, latinski ali drugi jezikovni izrazi, priljubljeni registri, citati in navsezadnje imajo besede v besedilu več pristopov. Če želimo biti vešči branja, mora imeti kritičen značaj, ki lahko dvomi o vsebini. Ne pozabite, da ima pisatelj v svojem sporočilu namen (obveščati, komentirati, razpravljati, analizirati... ) in bralec mora dojeti, kaj je resnični namen. Lahko bi se zgodilo, da nekritično branje vodi bralca do sklepov, ki so nasprotni sklepom besedila.

Kadar kritično branje ni izvedeno, je očitno osiromašenje branja. Iz tega razloga govorimo o pojavu funkcionalne nepismenosti, torej o ljudeh, ki znajo brati, vendar ne morejo pravilno asimilirati pomena besedil.

Teme iz kritičnega branja