10 primerov vedenja v učilnici

The biheviorizem ali biheviorizem (iz angleščine vedenje) je psihološki tok, ki se posameznikom približa iz očitnega in opaznega vedenja, ki se razume kot razmerje med nizom dražljajev in drugim odzivom.

Pri tem pristopu bihevioristi nasprotujejo tradicionalnim tokovom psihologije, ki se osredotočajo na analizo zavest, saj jih imajo za model introspektivne analize in zato malo eksperimentalne in malo znanstveni.

Možno je prepoznati več kot 10 tokov biheviorizma, vsako podprto s preiskavami teoretikov na tem območju, kot so Tollman, Hull in Skinner, J. R. Kantor in drugi.

Klasična in operantna kondicija

Biheviorizem temelji predvsem na dveh oblikah učenje ali kondicioniranje, in sicer:

Prednosti in slabosti biheviorizma v učilnici

Mnogi so vedenjske tehnike zavestno ali nevede zaposleni v vzgojni metodi kot taki. Ideja spodbujanja študija, truda in strasti do učenja ter negativno krepitev nasprotnega vedenja je v središču interakcije v učilnici. Za to se uporabljajo različni dejavniki, kot so ocene, disciplinske sankcije in interakcija študent-učitelj ali med učenci. Na primer:

Vendar je treba povedati, da je veliko postulatov vzgojni biheviorizem so danes premagani ali v procesu premagovanja, saj študenta prevzamejo z vidika pasivni, v katerem so vsi enaki in se morajo enako učiti in ki svojo vlogo zmanjšuje le na to, da so po vzoru.

Pogosta kritika je, da je biheviorizem ocenjuje izobraževalni proces iz izdelkov in ne iz samih učnih procesov. Mnogi znanstveniki trdijo, da druge doktrine učnih študij predlagajo bolj proaktivne in manj policijske metode poučevanja, ki dolgoročno prinašajo boljše rezultate.

Primeri biheviorizma v učilnici

1. Nagradite poseg. Mnogi učitelji dajo otroke, ki posredujejo pri pouku ali dobro opravljajo domače naloge, a nalepka ali nalepka, kot javno priznanje za njihovo dobro izvedbo. Na ta način se to vedenje spodbuja, nasprotno pa se odsvetuje pri drugih s kontrastnimi ocenami.
2. Kaznite slabo vedenje. Medtem ko dobre učence spodbujamo, da so še naprej dobri učenci, je treba vedenje oslabiti anarhičen ali siten, na primer od fantka, ki ne pusti pouku napredovati ali izkazuje odnos nespoštljiv. Ta negativna okrepitev bi bila sestavljena iz zglednih javnih opominov in kazni, da bi občutek sramu povezali z začetnim vedenjem, ki ga želite spremeniti. Učinek bi bil večji, če bi ga spremljala pozitivna okrepitev, ko je otrok pripravljen sodelovati, namesto da bi se poniževanju in posmehu posluževali kot socialni kazni.
3. Odštej in dodaj točke. V določenih situacijah vedenja ali akademske uspešnosti lahko učitelj odšteje točke od ene ali več študentje kot negativno okrepitev, saj bodo končni rezultat svojega predmeta povezali z vedenjem Prisoten. Enako se stori z dodatnimi točkami, ki se dodajo študentom, ki se nepričakovano potrudijo (kot pozitivna okrepitev) ali začnejo kazati boljše vedenje.
4. Vstani, ko vstopi učitelj. Številni učitelji so včasih od učencev zahtevali, naj vstanejo, ko je učitelj vstopil v učilnico spoštujem. Ta metoda je poskušala formalnost vstajanja povezati s prisotnostjo učiteljev in tako učencem okrepiti vez spoštovanja in protokola. Proti tej metodi je peti pesem, ko učitelj vstopi v učilnico, na primer oblika dobrodošlice, ki pri učencih krepi podobno načelo, vendar skozi manj vojaški.
5. Strogo kaznovanje kopiranja. Pogosto je priporočljivo ostro kaznovati kopiranje in plagiat, da bi pri študentih oslabili to varanje in lahkotno vedenje. Ideja je vsiliti merilo, da se trud izplača, plagiat pa ne, zato je pogosto umaknjen izpit in študent plagiat in njegovi sostorilci dobijo najmanjšo možno oceno, če sploh (okrepitev negativno). Ta metoda pa je nekoliko policijska.
6. Okrepiti akademsko zanimanje. Čeprav bo imel vsak študent svoje posebne interese in sposobnosti, bo učitelj pozitivno okrepil učenca, ki dokažite naraščanje zanimanja za teme, ki jih pokrivate v razredu, z javnim ali zasebnim priznanjem in bolje opombe. Na ta način bo študent zanimanje za predmet povezal z boljšo uspešnostjo in to je osnovno načelo vsakega učenja. To seveda zahteva, da učitelj posebno pozornost nameni akademski poti vsakega posameznika v učilnici.
7. Preiskava kot kazen. To je plamenišče okoli vedenjskih mehanizmov, ki učitelje opozori na uporabo raziskav kot zgledno kaznovanje: učenec, ki pri pouku ni pozoren, je prisiljen nekaj raziskati o temi in to predstaviti v lekcije. Čeprav ta metoda lahko negativno okrepi neželeno vedenje, je povezana tudi s študentom odnos med opominom in študijem, kar negativno spodbuja njihovo zanimanje za branje in preiskavo.
8. Zvok zvonca na vratih. Ker je zvonec pred počitnicami in na koncu pouka, bodo učenci to neizogibno povezali zvok na koncu učnega obdobja, zato ne bodo več pozorni, čeprav učitelj še vedno govori ali razlaga nekaj pomembnega.
9. Rutine prihoda. Zlasti v vrtcih ali učilnicah je priporočljiva uporaba rutin prihoda, ki pomagajo umiriti tesnobo otrok. študentom z vstopom v učilnico, zato so pogojeni, da na primer obdržijo plašč, sezujo čevlje in sedijo v istem kraj itd. Na ta način se okrepita disciplina in red in teoretično oslabi tesnoba.
10. Izločite iz pouka. Ostrakizem skupine je lahko a tehniko priljubljena disciplina, ki razredu omogoča napredovanje brez ponavljajočega se nelagodja učenca. Po eni strani se pri vedenju izvede negativna okrepitev, ki je v skupini zgledna, vendar razen, če se omenjeni izgon prevede v kaj drugega kot Svoboda zmagal s slabim vedenjem, se bo pri učencu okrepilo nasprotje želenega.