Koncept v definiciji ABC

Pedagoška veja, specializirana za poučevanje

Didaktika je tista veja v pedagogiki, ki je specializirana za poučevanje tehnik in metod, namenjenih oblikovanju smernic pedagoških teorij. Per se je a disciplina pedagoški znanstvenik, katerega žarišče zanimanja se izkaže za vse elemente in procese, ki posegajo v proces učenje osebe.

Zaseden s tem, kako učinkovito prenašati znanje študentom

Didaktika se še posebej ukvarja s preučevanjem najučinkovitejših in najbolj zadovoljivih načinov, na katere lahko učitelji prenašajo znanje študentom.
Znotraj izobraževanje, izkaže se, da je didaktika bistveno orodje, saj natančno zagotavlja orodja za vzgojitelje, da se z učnim procesom soočajo z večjo varnost in zagotovilo, da bo uspešna in da bo mogoče predlagane namene izpolniti.

Notranji tokovi

Zdaj moramo poudariti, da tako kot na mnogih drugih področjih življenja tudi v didaktiki obstajajo različne vizije in predlogi, ki zagotavljajo učenje.
Nekateri menijo, da je učitelj vir znanja in da mora učenec pasivno prejemati znanje; po drugi strani pa obstajajo drugi, ki iščejo večje

udeležba učenci jih spodbujajo k aktivnemu sodelovanju pri njihovem izobraževanju, na primer z vprašanji.
Čeprav je lahko vsak od njih v nekaterih kontekstih uspešnejši kot v drugih, moramo reči, da je drugi predlog tisti, ki je bil deležen največ podpore. pridelano danes, ker je natančno predlagano, da se študentom bolj prisluhne in da se, ko se počutijo slišane, bolj predajo procesu izobraževalni.

Zdaj ne moremo prezreti vprašanja, povezanega s tem zadnjim predlogom, ki je povezano z dejstvom, da pri deponiranju višjega odgovornost pri učencu, učitelju, se razbremenijo učinki procesa.
Običajno je, da se črnila nalagajo učiteljem, zlasti kadar rezultati niso dobri, vendar moramo reči, da učenci Tudi oni sodelujejo pri tem postopku, ki je enako pomemben kot tisti, ki ga izvajajo učitelji, zato je pomembno, da je tudi to vzemite.

Po drugi strani pa je didaktika disciplina, ki je tesno povezana z drugimi pedagoškimi disciplinami, kot je organizacija šolsko in izobraževalno usmerjanje, to pa je v iskanju temeljev in predpisov, tako učnih procesov kot tudi poučevanje.

Didaktično dejanje sestavljajo naslednji elementi: učitelj (učitelj), študent (študent ali učenec), učni kontekst in učni načrt.

Po drugi strani pa lahko didaktiko razumemo kot čisto tehniko, uporabno znanost, teorijo ali osnovno poučevanje. In glede didaktičnih modelov, ki jih lahko najdemo teoretiki (opisno, pojasnjevalno in napovedno) oz tehnološki (predpisno in normativno).

Tako kot se je svet razvijal v skoraj vseh svojih ukazih, tudi izobraževanje ni izostalo iz tega evolucija nato pa so bili njegovi didaktični modeli posodobljeni glede na trenutni čas.

Na začetku smo našli tradicionalni model, ki se je osredotočal samo na učitelje in vsebino in brez plačila preveč pozornosti na vprašanja, kot so metodološki vidiki, konteksti in posebni položaj študentov, medtem ko je z leti in postopnim razvojem je bil dosežen sistem aktivnih modelov, ki najprej spodbuja razumevanje in ustvarjalnost z odkrivanjem in osebnim eksperimentiranjem pojavov. To pomeni, da je bolj kot karkoli namen tega modela razviti veščine samoizobraževanja.

Kognitivne znanosti so didaktiki dale večjo odprtost in prožnost svojih modelov.

Trenutno najdemo tri odlične referenčne eksponente: normativni model (osredotoča se na vsebino), spodbujanje (osredotoča se na študenta) in približne (osredotoča se na stavbe študentovo znanje).

Teme iz didaktike