Opredelitev šolskih predpisov

Vse šole potrebujejo vrsto pravil, da je v procesu poučevanja primeren red. Ti standardi so vključeni v a uredba šola.

Temeljna ideja vsakega šolskega predpisa je ugotoviti, kaj je dovoljeno in predvsem kaj je prepovedano glede vedenja učiteljev in učencev.

Osnove za pravilno delovanje skupnosti

Šolska uredba je dokument, ki podrobno določa, kakšen je notranji režim, ki bi moral urejati smernice ravnanje celote izobraževalna skupnost. Obstaja vrsta vidikov, ki so običajno vključeni v to vrsto dokumentov: spoštujem v skladu z ustaljenimi urniki, kakšno vedenje ni dopustno in z njim povezane sankcije, higienski standardi, pa tudi splošne vedenjske smernice v odnosih med učitelji in študentov.

Namen šolske uredbe

Šolski predpis ni zgolj skupek prepovedi, temveč mora imeti izobraževalni in oblikovalni namen. Zaradi tega morajo učenci predpise poznati tako, da učitelj razloži njihov pomen. Študenti morajo razumeti, da je uredba pozitivna in da ni sankcijski režim.

Spoštovanje šolskih predpisov pomeni prevzemanje etičnih omejitev v vedenju posameznika. Če se omejitve kršijo ali ne upoštevajo, je treba slediti posledicam. Neupoštevanje predpisov bi pomenilo akademsko dejavnost s številnimi težavami in a

izobraževanje brez vrednot. Vsekakor mora ta vrsta predpisov upoštevati starost študentov, saj je ideja o spoštovanju a pravilo S 6 leti je povsem drugače kot s 15 leti.

Časovne spremembe, razvoj konceptov izobraževanja, spoštovanja in pravic

Skozi zgodovino so se šolski predpisi spreminjali. V preteklosti je bila fizična kazen pogosta in a disciplina Dandanes se s pravili skušajo izogniti neželenim situacijam (na primer ustrahovanju ali pomanjkanju spoštovanja do učiteljev).

Z družbenega vidika obstaja razprava o tem, kakšna naj bo vrsta šolskih predpisov. Lahko bi govorili o dveh stališčih. Nekateri trdijo, da mora biti uredba po svoji vsebini in uporabi stroga. Nasprotno, drugi menijo, da bi morali biti predpisi prilagodljivi in ​​da bi bilo treba njihovo praktično uporabo prilagoditi okoliščinam vsakega akademskega konteksta.

Zato obstajata dve izobraževalni metodologiji, povezani s šolskimi predpisi. Najstrožji poudarja sankcijske elemente in najbolj popustljiv meni, da bi bilo treba zamisel o prepovedi nadomestiti z preprečevanje in za dialog.

Teme v šolskih predpisih