Пример есеја о Интернету као медијуму за учење

Тренутно је приступ Интернету све чешћи од стране студената у потрази за информацијама. Коришћење Интернета као истраживачког алата брзо је постало одлична алтернатива за коришћење библиотека. Сада је уобичајено да се у библиотеци нађе компјутерска соба са приступом Интернету. Међусобна веза која постоји између ова два велика извора информација је стога очигледна. Међутим, чињеница да све више студената уопште радије добија податке које они потребна вам је за ваше истраживање кроз „информациони аутопут” а не библиотеку традиционалним.
Зашто ученик радије претражује интернет и занемарује приступ библиотекама?
Међу главним узроцима које можемо навести о растућој преференцији и промени овог понашања можемо навести КСКСКС који јасно одговара на непознате:
• Потреба за брзим и ефикасним прикупљањем података.
• Висока цена књига, због чега је неопходно тражити алтернативе за добијање информација садржаних у њима без потребе да их купујете.
• Недостатак времена који нас спречава да се преселимо у јавну библиотеку сваки пут када нам затреба.

• Жалосно стање у којем се налазе многе библиотеке које немају велику количину користан материјал за наше истраживање и оно мало што добијемо је у лошем стању већина пута.
Из наведеног произилази велика непознаница какве су последице коришћења интернета у образовању:
• Да ли се процеси учења мењају?
• Да ли је потребно запамтити или само знати где се налази информација?
• Ако јесте, да ли интернет постаје чврсти диск везан за нашу меморију који можемо да консултујемо било где, у било које време?
На неке од ових одговора одговоре су дали Мауро Кабрера и Лаутаро Цупаиуоли у студији коју су спровели о том питању:
Главну додатну вредност, главну разлику, између једних студената и других, између једних професионалаца и других, између једних предузетника и других, више неће давати који има више информација, али од оних који ће имати способност да боље интерпретирају информације и креативније их разраде, производећи боље резоновање квалитета.
Интернет омогућава, по први пут у историји образовања, да се ум ослободи потребе да задржи огромну количину информација; Потребно је само разумети концепте о динамици процеса у којима се информација уоквирује, Ово омогућава коришћење педагошких метода помоћу којих ученик за годину дана може научити више и боље него што је било потребно. три.
Сада наставници могу да усмере свој труд и труд ученика да даље развијају менталне капацитете који им то омогућавају студенти да буду у стању да „адекватно разумеју“ информације и „креативно их разраде“, чиме могу да произведу врхунски квалитет расуђивање.

Људи који нису обучени да ефикасно, креативно производе огромне и разноврсне информације које могу добити на Интернету, неће моћи оптимално да користе овај изванредни инструмент, видеће процес претварања информација у знање осиромашено, у свом радни учинак ниво незнања који ово производи омогућава да се говори о врсти неписмених која ће бити све више одбачена на пољима рад.