Значај вишеградних школа

Традиционални школски модел је свима познат: образовни центар у коме су ученици класификовани по узрасту и са различитим наставницима за сваку групу. Овај систем је најраспрострањенији и обично се назива дипломирана школа. Међутим, на неким територијама оскудни Популација школског узраста и дисперзије становништва значе да се школа мора организовати на други начин. Управо у овом контексту се јавља феномен вишеразредних школа, које се такође називају вишерасним или појединачним наставницима.

Педагошки приступ ових школа је једноставан: ученици различитих узраста и нивоа образовања деле исту учионицу са једним наставником.

Образовна алтернатива која би могла бити добра формула

Вишеразредне школе су реалност у многим земљама. Обично се овај педагошки приступ негативно вреднује, јер је повезан са угроженим заједницама и без ресурса. У ствари, обично се каже да је то школа за сиротињу и за сиротињу. Упркос томе Перцепција, неки стручњаци за образовање сматрају да овај модел има низ предности.

На првом месту фаворизује сарадњу између ученика, јер је ту фигура студента ментора који помаже својим млађим друговима из разреда.

Исто тако, подстиче се индивидуално самоучење. Истовремено, систем приближава образовни свет социјално окружење.

Ако вишеразредне школе унесу неке методолошке промене, оне би могле постати успешан образовни предлог.

Да би се исправили недостаци, требало би увести две суштинске промене:

1) побољшати обука наставника у односу на наставу хетерогених група и

2) обезбедити школама за више узраста адекватне инфраструктуре и неопходне техничке ресурсе (нове технологије нуде вишеструке техничке могућности које би омогућиле да се ублаже традиционални недостаци ових школа).

Модел даје добре резултате у неким земљама

Горе наведене иновације су већ успешно примењене у неким земљама. Из тог разлога, неки стручњаци сматрају да ова опција има будућност и није неопходно да буде повезана са сиромаштвом и неразвијеношћу. Укратко, оно што се историјски сматрало проблемом могло би постати решење.

Оне установе којима се адекватно управља и са довољним педагошким средствима омогућиле би да неке изоловане и безбудућне територије добију другу шансу. То није само предлог, већ је то већ реалност у неким земљама, као што су Еквадор, Костарика, Мексико или Куба.

Слика: Фотолиа. рудалл30