Важност бити самоука

Серена Цуогхи
Звање професора биологије

Стална модернизација у образовном поступку, подржана алатима који омогућавају приступ знању, служи као позитиван подстицај да сваки пут све више људи преузима своју професионалну обуку на самоуки начин, што нуди велики број предности, а сматра се најважнијим: 1) оптимизација времена и ресурса за оне који одлуче да тренирају самостално, бирајући да то раде код куће или у угоднијем и интимно; 2) аутентична повезаност личности са њеним природним способностима и посебним укусима, која преовлађује над модом и академским трендовима протеклих деценија; 3) смањење образовног дезертерства због могућности да се потребно знање идентификује и одабере на истински персонализован начин; 4) развој трансдисциплинарног менталитета кроз који иста особа може да комбинује знања из различитих области, генеришући заузврат нова знања која повећавају развој остатка Човечанство; 5) смањење инвестиционих трошкова од стране држава за подршку професионалним институцијама које су регулисане шемом формалног образовања.

Развој и масовна употреба интернета донела је вишеструку корист за дељење човечанства, не само за пословну видљивост и економску глобализацију и механизме за куповину и продају производа и услуга, али је такође обезбедио прави аутопут за ширење знања, кроз све ефикасније и специјализованије ресурсе за сваку област и где су стручњаци направили корак напред ка формирању нових професионалци, према шеми која превазилази ограничења образовне парадигме која је управљала професионалном академском обуком у јавним институцијама и приватно у целом свету.

Плодови дисциплине и истрајности

Да бисте могли да се образујете на самоуки начин, потребна је дубока искреност према себи, кроз самоспознају и истраживање способности и укуса личне информације сваког допуњене намером шта да се ради са стеченим знањем, осим тога, снажна доза дисциплина која омогућава да се претпостави истрајност и развој персонализоване методе учења као битних састојака за постизање било ког циља Одгојен.

Резултат комбинације свих ових ресурса гради, корак по корак, непогрешив пут ка успеху за самоуку особу која, као креатор и режисер Из сопственог искуства учења, можете открити и на време исправити било коју врсту неуспеха у вашем учењу иу ономе кроз шта се развијате оно што је научено, па се самоуки људи сматрају високо способним и ефикасним у својим професионалним перформансама и имају тенденцију да буду ангажовани за позиције и занимања, у многим случајевима, са већим примањима оних људи који су били заузети да имају портфељ пун академских звања институционалне.

прогресивни умови

Људски ум је сам по себи трансдисциплинаран. Међу посебним укусима особе постоји широк репертоар опција, на пример, иста особа може имати преференције за јагоде и као јабуке, а заузврат можда више волите прве у соку, док их друге једу цела. Исто важи и за све остале факторе и постојеће могућности, стоматолог може да осети велику страст према својој професији и да се истовремено посвети накиту са жичано уже, што је може довести до тога да замени алате и технике руковања материјалом између своје професије и свог хобија радећи нешто савршено нормалан.

У том смислу, самоуко образовање омогућава сталну размену између знања и користи које се могу добити ако се знање преплиће између различитим областима, менталне вежбе које јачају способност решавања проблема особе у различитим ситуацијама, будући да је ова способност мозга у тренингу Самоука особа је способна да екстраполира изван професионалног нивоа, да се бави свим другим аспектима живота самоуке особе, претварајући их у некога са већи потенцијал за асертивну резолуцију, таленат који као последицу усмерава ка задовољству радити ствари из задовољства и напретку који доживљавају са сваким достигнућем достигао.

интелектуална независност

Још један аспект од велике важности од којег имају користи они који сами себи полажу образовање на самоуки начин је независност у свом интелектуалном развоју, осећај слободе који је ограничен и ограничен праћењем једне шеме као што је универзитетска диплома, још више према смерницама за садржај академици изабрани за посебне интересе оних који креирају наставни план и програм, а не за оно што би могло бити потребно или од интереса и за студента и за спољна радна реалност, будући да је функционално неодрживо вршити сталне и персонализоване промене између садржаја који се нуде кроз образовање пренасељен.

Интелектуална слобода омогућава појединцу да свој сопствени ритам живота учини флексибилнијим како би преузео знање са највишим могућим квалитетом, док настоји да вежба на практичан начин учвршћивање наученог, генерисање резултата како напредује са својим студијама, феномен који му омогућава да постане финансијски независан са много брже од особе која треба да очекује да испуни све циљеве формалне каријере, како би стекла неопходну диплому која потврђује њихово знање и одлазак у сектор рада, за који врло вероватно нисте баш квалификовани због недостатка искуства и брзине којом се компаније развијају и технолошку ситуацију коју разуме све више пословних и пројектних лидера, заједно са чињеницом да самоука особа постаје и стваралац сопствених пројеката којима ће постати економски независни, дајући велики допринос остатку глобалне економије и смањење јавне потрошње за део држава.

Сви смо у неком смислу самоуки.

Неке вештине учимо сами и за то прибегавамо систему покушаја и грешака. Тако, суочени са неочекиваним проблемом и о коме не знамо ништа, почињемо да тестирамо могућа решења док не нађемо задовољавајући одговор.

Постоје два могућа приступа аутодидактизму. Један би био за оне који треба да нађу одговоре на своја питања или бриге, а други се заснива на задовољству учења ради учења. У сваком случају, студент 21. века има неке нове алате: трагачи оф Интернет, ИоуТубе туторијали или апликације за све врсте тема.

Нове технологије мењају традиционални модел учења заснованог на биному ученик-наставник и некако сви завршимо као самоуки у неким својим тренуцима живи.

Референце

Чаморо, А. б. (2014). Порекло технологије у образовању: пионири/Почетак примене технологије у образовању: пионири. Историја и друштвена комуникација, 19, 409-424.

Сантилан, М. ДО. в. (2018). Самоучење и његов утицај на квалитет учења студената високог образовања. Опунтиа Брава, 10(2), 169-175.

Торицо Редондо, Р. (2012). Музичка деца: 21. век самоуки. Музика и образовање: Међународни часопис за музичку педагогију.

Слика: Фотолиа. соујаниа