Важност боливарских школа

Од 1999. године Венецуела је званично позната као Боливарска Република Венецуела. Председник Уго Чавес био је промотер револуционарног политичког покрета заснованог на принципима социјализма и идеалима Симона Боливара. Током година владавине Чавеса и председника Николаса Мадура, дошло је до дубоке трансформације на свим нивоима друштва.

У образовном пољу створен је нови модел на националном нивоу и познат је под појмом „боливарска школа“.

Током година пуштено је у рад више од 4.700 школа и низ мера за унапређење образовања. За владу Венецуеле то је велики напредак у револуционарном процесу, а за опозицију је нова образовна парадигма још један неуспех Боливарске револуције.

Основне осе Боливарске школе

Значајно се повећао број школа у јавном образовању. Школе су опремљене напредним образовним материјалима, посебно новим технологијама. Такође, наставници су обучени за нове методичке и педагошке вештине.

Да би се побољшао академски учинак и промовисала друштвена инклузија, постоје специфични програми који омогућавају

храњење школске популације. Тхе физичка активност а спорт је још један од стубова боливарских школа. Педагошки предлог који је промовисала влада Венецуеле наглашава односе сарадње у односу на идеју конкурентност. Активно учешће ученика и укључивање венецуеланске културне разноликости у школу је још једна од осовина образовног модела.

Развој ове нове концепције јавног образовања има троструки циљ

Прво, смањити социјалну искљученост и промовисати једнаке могућности кроз образовање.

С друге стране, јачање образовни систем Омогућава борбу против неких специфичних проблема, као што су напуштање школе или слаб академски успех.

Коначно, предвиђено је да јавна и бесплатна квалитетна школа буде средство за промовисање напретка венецуеланског друштва.

Укратко, од перспектива од извршне власти, школа мора бити инструмент који промовише достигнућа Боливарске револуције.

Критика васпитног приступа

Опозиција боливарског режима нема исту оцену образовног система као власт. Критике на рачун Боливарске школе су различите:

1) образовни систем има јасну политичку инспирацију, јер је његов главни циљ индоктринација школске популације (на пример, уџбеници хвале лик Чавеса као А месијански карактер),

2) стварање школа и улагање у нове технологије није праћено већим квалитетом академске обуке,

3) обука наставника није адекватна за суочавање са новим образовним изазовима,

4) чињеница да наставнике оцењују ученици сматра се апсурдном и антипедагошком праксом и

5) Боливарска школа се вреднује као пројекат социјалног инжењеринга.

Слика: Фотолиа. Доозидо