Значај Пијажеове теорије

Швајцарски психолог Жан Пијаже сматра се највећим експонентом когнитивне теорије, која се фокусира на проучавање ментални процеси повезани са знањем и засновани су на биолошким структурама које управљају умом људски.

Дакле, његов предмет проучавања су фундаментални механизми укључени у спознају: Перцепција, памћење и учење. Ове три димензије чине суштинске делове који омогућавају разраду рационалног мишљења људских бића.

теорија когнитивног развоја

Према Пијажеовом моделу, људски ум се развија у фазама, које омогућавају стварање све софистициранијих логичких структура. Пијаже подиже различите когнитивне нивое који се јављају у уму од детињства до одраслог доба. Младост.

У првој фази, између рођења и друге године живота, развија се сензомоторни капацитет. У њему деца почињу да разумеју информације које им дају чула. Током овог периода, деца у основи уче да манипулишу предметима и да асимилују сигнале из свог окружења све док је оно што перципирају на дохват њихових чула.

Преоперативна фаза се креће од две до седам година. У њу

дечак Почиње да комуницира са свиме што га окружује и асимилује идеју о постојаности објеката. Ова фаза је обележена егоцентризмом и већом менталном сложеношћу, будући да је речи а слике вам омогућавају да разумете свет око себе.

Фаза конкретних операција почиње око седме године и завршава се око 11. Током њега консолидују се процеси расуђивања, развија се друштвеност и асимилују апстрактни појмови, као што су узрочност, простор, време и брзина. Могло би се рећи да деца постају логична и да су већ спремна да решавају стварне проблеме.

Од једанаесте године развија се фаза формалних операција. На овај начин, индуктивно и дедуктивно мишљење постају два интелектуална алата за разумевање стварности. Исто тако, јачају осећања идеалисти и морални концепти.

Утицај Пијажеове теорије у образовању

Његов теоријски допринос посебно је значајан у области образовања. У том смислу, образовни системи су уградили нове технике учења засноване на когнитивном развоју које је развио Жан Пијаже.

Његов предлог је био одлучујући у сазнању када је дете ментално спремно да угради нова знања и вештине.