Важност латералности

Серена Цуогхи
Звање професора биологије

Као просторна способност, латералност омогућава: 1) извођење сложенијих покрета; 2) моторичка координација између десног и левог дела тела и обрнуто, као и диференцијација између горњих и доњих екстремитета; 3) имају способност да дуплирају синхронизоване покрете, чинећи их са оба дела тела; 4) искориштавање потенцијала билатералне симетрије; и 5) свесно разликовање радњи кретања ка одређеном месту или правцу и којим делом тела то извршити.

Упоредо са еволутивним развојем моторичког капацитета, било је неопходно истражити менталне способности које су омогућавале покрете сваки све сложенији, пратећи анатомску динамику тела, почевши од зглобова, омогућавајући његову максималну употребу од део врсте, као еволуциону предност у потрази за освајањем ниша и неопходних ресурса за њихово опстанак.

оријентација у простору

Захваљујући латералности, можемо да обављамо активности као што су писање, плес, вожња бицикла, па чак и вожња возила, као директан ефекат могућности дискриминације између наше позиционирање и позиционирање елемената околног окружења, перцептивни стимуланс који заузврат пружа одличне информације за перцепцију сложеније просторне оријентације, то нам омогућава везу са векторским осећајем где треба да идемо или одакле долазимо, иако у много мањем степену него код других сисара, па чак и оних које поседују сами инсекти.

То што тачно знамо како да усмеравамо своје покрете на основу простора, додато на перцепцију дубине поља, била је највећа предност за развој активности које захтевају велику прецизност и већу пажњу, што је сигурно послужило као важан стимуланс за развој можданих центара задужених за контролу ових способности, а са њом и самог човечанства у његовој способности да се повеже са околином и развије нове способности и таленте за рад са сопствено тело.

ручне вештине

Све вештине које се могу изводити рукама, као и стварање кроз уметност и занат морају бити од почетка на способност нашег мозга да разликује једну страну нашег тела од друге и са њом контролу његове ефикасне моторичке координације. Прецизност коју неурохирург или златар могу развити у покретима својих руку, док истовремено манипулишу алатима за извршавање детаљних задатака, сићушан и изузетно прецизан, под стресом потребе да се задржи максимална пажња како би се избегле непоправљиве грешке, без сумње је сценарио који многи не желе да ураде. С друге стране, међутим, већа је предиспозиција за тражење ове врсте активности код оних који имају високу везу са својом фином моториком и управљањем својим латералност.

расуђивање у покрету

Лоше управљање латералношћу описује се међу манифестацијама које се могу представити као генератори тешкоћа у учењу, као нпр дислексија, поремећај пажње и аутизам, али њихово порекло не мора нужно бити повезано са неким другим когнитивним поремећајем или поремећајем понашања, већ више па, производ ниске стимулације овог капацитета на неуролошком нивоу, у ком случају се његово јачање може водити без много напора уз велики избор вежби које Оријентисани су на физичком нивоу, на моторичку координацију, а на менталном нивоу кроз неуростимулацију уз промоцију интерконекције између хемисфера мозга, преко вида.

Укључивање ове врсте вежби у свакодневну рутину омогућава не само развој бољих и нових талената зависних од управљања телом, већ и повећати квалитет инстинктивних одговора и тренутних реакција смањењем времена потребног уму да обради информације информације из различитих тачака у окружењу, успевајући да усклади комуникацију између свесног, несвесног и подсвесног нивоа и више ефикасна перцепција од стране различитих чула, за производњу моторичких одговора заснованих на свеснијим и рационалнијим рефлексима од оних само инстинктивно.

Референце

Билбао, А., и Она, А. (2000). Моторичка латералност као вештина која се може обучити: ефекти учења на промену бочне тенденције. Еуропеан Јоурнал оф Хуман Мовемент, (6), 7-27.

Шпанија, м. д. ц. П., & Пеллицер, Ц. (2000). Леворуки цртежи: перцепција и латералност (Вол. 3). Публикације Универзитета Јауме И.

Маиолас Пи, М., Вилларроиа Апарицио, А., & Ревертер Масиа, Ј. (2010). Однос латералности и школског учења. белешке. Физичко васпитање и спорт, 2010, бр. 101, стр. 32-42.

Мендез, Р. (2010). Латералност утиче на проблеме учења. Дигитални часопис за професионалце у настави, 2(4), 91-97.