Значај научног метода

Серена Цуогхи
Звање професора биологије

Вредност научне методе, без обзира на област у којој се примењује, лежи у томе што нам омогућава да проучавамо феномене у облику што је могуће објективнији, јер нас води ка детаљној и сегментираној евалуацији по корацима сваког од жељених елемената анализирати. Огромна већина догађаја у природи почела је да се посматра природно, једноставно зато што су перципирана, а затим сигурно колоквијално испричана, међутим, као Како су људска бића еволуирала и постајала све више и више повезана са својом околином и другим врстама, овај пуки поступак постао је недовољан да задржи контролу над оним што дешавало у њиховом окружењу, па чак и више, о учењу и искуствима која се из тога могу стећи, прогресивно се појављујући начин анализе, тумачења и квантификације појава, и, Осим тога, да би се обезбедила могућност његовог умножавања, што му даје услов да буде правилно научна чињеница, јер је то појава која се, природно или експериментално, може репродуковано.

Од претпоставке до чињенице

Успоставивши метод проучавања и истраживања са дисциплинованим карактером и фокусом научни, био је главни ресурс који је омогућио постизање великог напретка у знању људски. Били смо у стању да превазиђемо једноставно и директно посматрање које је довело до претпоставке да су ствари биле на такав и такав начин, на основу субјективности онога ко је размишљао о догађају, да постану аутентични анализатори сваког елемента укљученог у догађај, под објективном шемом која нас води ка размени гледишта, од варијација елемената који утичу на направио.

Иако звучи сложено, научни метод је заправо веома лак ресурс који се може претпоставити као вештина, сваки пут одатле. чешће инкорпорирање њихове наставе са почетних нивоа школе, кроз реализацију активности експериментални који омогућавају деци да разумеју: 1) постојање и природу варијабли које утичу на дато фреак; 2) могућност успостављања скала вредности и мерења у резултатима; 3) научити и применити почетна математичка знања ка првим корацима у коришћењу статистике као алата; 4) спроводе објективну анализу која подстиче способност да промене своје гледиште на основу доказа, трансформишући субјективно мишљење у објективно резоновање; 5) формулисање хипотеза за проналажење одговора са већом ефикасношћу и асертивношћу; и коначно 6) науче да изграде ефикасне методологије засноване на решавању различитих проблема са којима се морају суочити у животу, јер једном важност научног метода као ресурса за тумачење света који нас окружује, он постаје начин сагледавања и разумевања живота у сваком његовом детаљима, стога се огромна већина научника сматра потпуно успешним људима, јер објективно рукују свим варијаблама феномена који њихов је ред да живе

Понављање појава

Да би се догађај сматрао научном чињеницом, услов који треба да буде испуњен је да буде поновљив, због чега многи популарни наративи о различитим феноменима, нису чак ни сматране научно валидним у било којој области формалног проучавања, чешће се претпостављају од стране религије и феноменолошке доктрине, за које она постаје важећа на основу квалитета као што је вера, без потребе да се удубљује у прави корен својих пореклом.

Количине, квалитети и квалитети

Бити у стању да разложи феномен, који може бити или из чињеничне науке као што су биологија, хемија или физика, или из хуманистичке науке као нпр. антропологија, социологија и још више ментална као психологија, омогућава нам да анализирамо сопствене квалитете које појаве поседују, као и оне спољашње које утичу на њих. Ови квалитети су управо основа за успостављање хипотеза које ће довести до одређивање директних и индиректних варијабли које условљавају појаву и према томе које ће водити студија.

Математички однос између учесталости и пропорција у понављању резултата у свакој варијабли и њихова одговарајућа анализа статистике, омогућава добијање квантитативне процене феномена и са њом доношење закључака и резултата који омогућавају претпоставку или искључите одређени процес, на пример, ако желите да тачно знате утицај који одређени укус пасте за зубе има на људи, научни метод би нас водио ка развоју инструмента који нам омогућава да измеримо поменути утицај, а у овом случају би то могао бити анкета најприкладнија. Како то због више фактора не би било могуће, питати читаво човечанство за мишљење о том специфичном укусу пасте за зубе, поједностављује студију, успостављајући узорак популације који може бити довољно репрезентативан и наставља да се добије информације.

Знајући тачно број људи који учествују у студији, одговори које нам дају могу се изразити и математички, чиме се директно процењује квалитет, не само резултата, већ и производа који смо проучавали, испуњавајући све услове да то буде дело изведено аутентичном методом научник.

Референце

Асенси-Артига, В., и Парра-Пујанте, А. (2002). Научни метод и нова филозофија науке. У Анналс оф Доцументатион (Вол. 5, стр. 9-19). Универзитет у Мурсији. Спаин.

Касерес, Р. Á. (1996). Научни метод у здравственим наукама. Издања Диаз де Сантос. Мадрид, Шпанија.

Кастан, И. (2014). Увод у научни метод и његове фазе. Методологија јавног здравља у Шпанији, 6(3).