Писање Учење

Постоје људи који имају могућност да говоре, али када се морају писмено изразити, то пронађу озбиљне потешкоће у односу на лексичку, синтаксичку, правописну, дистрибуцијску или синтеза. (Каква препрека за многе да се морају придржавати шефове „реци ми писмено“, потребе да напишу испит, представе извештај или одговоре на непознато писмо! )
Они којима је тешко писмено да се изразе, немају граматичка знања, немају праксе, а можда и воље за то! учење. Јер ова уметност се учи: нико се не рађа знајући је. Очигледно је да је, као и у целој уметности, мајсторство за неке лакше и брже него за друге. Побољшање се постиже сталном праксом, праћеном пажљивим посматрањем, критика и, пре свега, велики потисак тог ентузијазма и жилаве жеље за напредовањем културно.
Следећи изрази писца Леополда Лугонеса представљају изврсну лекцију за размишљање:

Предност је научити све што су писци открили својим искуством како би употреба језика била ефикаснија. И ово мора бити систематично, иако се то види, попут руковања било којим алатом. Што ће рећи, потребно је учење. Свако ко би желео да се ослободи постизања већ постигнутог, и то само талентом, изгубио би у толикој снажној жељи пуно времена које би посветио стварању.

Па, то је оно што, све у свему, сви они који - а многи јесу - тврде да протестују против граматике као заморне и „осуђују је као бескорисну. Изгледало би им глупо да тврде да је учење архитектуре штетно за изградњу. Да бисте ценили контрадикцију у целој њеној величини, треба је само констатовати: писати добро, а да не научите писати ...
Ствар је у томе што се не учи добро само тако што се учи граматика. Како је уметност, такође су потребни модели (односно имитација) и сопствено искуство (односно вежбање). Научите писати писањем, читањем других писаца и проучавањем језика. Али све ово је граматика, као што видите: примењена и аналитичка уметност правилног писања. Употреба само једног од три средства значи смањење онога ко то чини, њихове могућности да раде боље, осуђујући себе на вербалну беду, ако не читају и не методизују; на вечито опонашање, ако читате само без методике; стерилном пуризму, ако је само методизиран. Ово је штетна граматика, али непотпуна. Ексклузивна методологија (односно подучавање правила и лабави примери) је оно што генерално даје ову погрешну идеју граматике, не зато што је лоша, већ зато што се лоше учи. Граматика је неизбежна. Неписмени рустик који се по природи добро изражава, бави се граматиком не знајући то.
Можемо закључити да учење вештине писања подразумева наметање дисциплине формативан, користан за интеграцију културне личности, добро опремљене за деловање социјално.
Добро писање је адекватно изражавање. А ово није ништа друго до екстернализација врховног људског стања: знати како правилно размишљати.