Дефиниција школских прописа

Свим школама је потребан низ правила како би постојао одговарајући ред у наставном процесу. Ови стандарди су оличени у а регулација школа.

Основна идеја сваког школског прописа је да утврди шта је дозвољено, а пре свега забрањено у односу на понашање наставника и ученика.

Основе за правилно функционисање заједнице

Правилник о школи је документ који детаљно прецизира који је унутрашњи режим који треба да управља смерницама спровести целине васпитна заједница. Постоји низ аспеката који се обично укључују у ову врсту документа: Поштујем утврђеним распоредима, која понашања нису дозвољена и одговарајуће санкције, хигијенски стандарди, као и опште смернице за понашање у односима између наставника и студенти.

Сврха школског прописа

Прописи о школи нису само скуп забрана, већ морају имати образовну и образовну сврху. Из тог разлога ученици морају да знају прописе на такав начин да наставник објашњава њихово значење. Студенти морају схватити да је уредба позитивна и да није режим санкционисања.

Поштовање школских прописа подразумева претпостављање етичких ограничења у понашању појединца. Ако се ограничења крше или се не поштују, постоје последице које се морају поштовати. Непридржавање прописа значило би академску активност са многим потешкоћама и а образовање без вредности. У сваком случају, ове врсте прописа морају се прилагодити узрасту ученика, јер идеја поштовања а правило Са 6 година је сасвим другачије него са 15 година.

Временске промене, еволуција у концептима образовања, поштовања и права

Кроз историју су се мењали школски прописи. У прошлости су физичке казне биле уобичајене и дисциплина У данашње време правила покушавају да избегну нежељене ситуације (на пример, малтретирање или непоштовање наставника).

Са социјалне тачке гледишта, постоји расправа о томе какав би требало да буде тип школског прописа. Могло би се говорити о два става. Неки тврде да уредба мора бити строга, у свом садржају и у својој примени. Супротно томе, други сматрају да прописи треба да буду флексибилни и да се њихова практична примена мора прилагодити околностима сваког академског контекста.

Сходно томе, постоје две образовне методологије повезане са школским прописима. Најстрожи наглашава санкционе елементе, а најдозволљивији сматра да идеју забране треба заменити превенција и за дијалог.