Argumenterande uppsats om teknik i utbildning

Argumenterande uppsats om teknik i utbildning

Värdet av en teknologisk och teknologisk utbildning 

De senaste globala händelserna - Covid-19-pandemin - har fört en långvarig diskussion tillbaka till bordet. ignoreras och det har att göra med den oumbärliga kopplingen mellan utbildnings- och träningsprocesser och det överväldigande inflytandet från teknologi (särskilt IKT) i de yngre generationerna.

Unesco inser själva att dessa informations- och telekommunikationstekniker kan komplettera, berika och omvandla utbildning på global nivå. Detta kräver utformning av samtida utbildningspolitik som i första hand inte bortser från det dilemma som integrationen mellan dessa två element nödvändigtvis innebär. Och för det andra innebär det initiativ som inte förutsätter en ohjälplig motsättning mellan de två.

Detta innebär att traditionella utbildningsprocesser, oavsett om de är avlägsna eller inte, kräver en uppdatering, det vill säga en uppdatering för att dra nytta av den nya informationstekniken och

kommunikationistället för att hålla sig utanför dem. Tanken måste nödvändigtvis vara bemyndigande och underlättande av inlärning, inför ett informativt, kulturellt och arbetslivspanorama där sociala nätverk, tjänster Meddelanden och den så kallade kulturen 2.0 utgör en viktig axel.

Ett nytt pedagogiskt paradigm

Problemet är att den typ av lärande som främjas av IKT hos ungdomar hittills inte bara är självlärd, utan inte heller ansikte mot ansikte. Unga människor som lär sig att manipulera och till och med programmera digitala verktyg eller som snabbt skaffar sig dynamiken i sociala nätverks algoritmer gör det utan medling eller vägledning från någon, och från den relativa ensamhet och autonomi av en elektronisk enhet och en fjärranslutning.

Dessa upplevelser är ofta uppslukande, självcentrerade och, om de inte har tillräckliga motvikter, alienerande. Helt tvärtom mot vad den traditionella skolupplevelsen eftersträvar, bortom innehållet undervisas, syftar också till socialisering och gruppupplevelse, med alla dess dygder och lägenheter. Och samtidigt sker självlärt lärande i en mycket snabbare och mer passionerad takt än skolan, och mer hand i hand med individuella intressen.

Så är det inte dags att skapa en ny utbildningsmodell som innehåller det bästa av två världar? Det sägs mycket om det begreppsmässiga avståndet mellan migranter och digitala infödda, det vill säga mellan som föddes före populariseringen av internet och som kom till en värld fullt ut sammankopplade. Men lite används denna differentiering för att bygga modeller för skolframgång, som vet hur man flyter med tiden och som också värderar digital kunskap som vad den verkligen är: oumbärliga verktyg i världen av morgon.

En samtida skolgång måste därför erkänna och kanalisera denna hyperteknologiska kunskap för att inte bara överbrygga den tekniska klyftan som finns mellan medelklasshushåll, fulla av elektroniska prylar och med stabil tillgång till nätverket, av hushåll vars resurser inte ger dem full tillgång till dessa dynamik 2.0. Och samtidigt måste skolan veta hur man använder denna kunskap som verktyg i tjänst för bildandet av ett medborgarskap. medveten, måttlig och intresserad av traditionell kunskap för att ro mot strömmen av desinformation, så växande och farlig i vår tid.

Skoluppdateringen

Sammanfattningsvis är införlivandet av IKT i traditionell utbildning ingen garanti för framgång i utbildningsprocessen, långt därifrån, liksom den enorma mängden Information tillgänglig på Internet säkerställer inte att de som har tillgång till den vet hur de ska tolka den eller ens vet hur man kan skilja den från den "skräp" information som finns i överflöd på Internet. netto. Men ett sådant införlivande är utan tvekan en oumbärlig förutsättning för skolans överlevnad i den samtida världen, och det är också den främsta möjligheten att Vi måste utbilda digitala medborgare utrustade med kriterier och förmåga till urskillning, mer motståndskraftiga mot bluff och radikaliserande inflytande från vissa nätverk social.

Endast en strategisk kombination av närvaro, virtualitet och organiserad telekommunikation kommer att kunna omvandla skolan och anpassa den till de nya generationernas krav. Livsfrämjande off-line måste gå hand i hand med främjandet av en värld uppkopplad ansvarig. Nöje och underhållning bör uppmuntra inte bara konsumtion, utan också lärande, jag respekterar för den andre och nyfikenheten. Detta är en uppgift som vi inte kan lämna i händerna på privata intressen, beroende på reklambombardementet.

Skolan behöver en "uppdatering”Och ju tidigare och bättre det planeras, desto bättre resultat kan vi uppnå inom den akademiska världen och samtidigt i den digitala djungeln.

Referenser:

• "Uppsats" i Wikipedia.
• "Utbildning" i Wikipedia.
• "IKT i utbildningen" i Unesco.
• "Hur kan man använda teknik för att stärka distansundervisning?" på Andean Development Corporation (CAF).
• "Teknik och utbildning: vad behöver förändras för att förbättras" av vana Tempered i tidningen Nationen (Argentina).

Vad är en uppsats?

De testa det är en litterär genre vars text kännetecknas av att vara skriven i prosa och genom att ta upp ett specifikt ämne fritt, med användning av argument och författarens uppskattningar, liksom de litterära och poetiska resurser som gör det möjligt att försköna verket och förstärka dess estetiska drag. Det anses vara en genre född i den europeiska renässansen, frukt framför allt från den franska författaren Michel de Montaignes (1533-1592) penna. och att det genom århundradena har blivit det mest använda formatet för att uttrycka idéer på ett strukturerat, didaktiskt och formell.

Följ med: