Betydelsen av fleråriga skolor

Den traditionella skolmodellen är bekant för alla: ett utbildningscentrum där eleverna klassificeras efter ålder och med olika lärare för varje grupp. Detta system är det mest utbredda och kallas vanligtvis en graduated school. Men i vissa territorier den knappa befolkning skolåldern och spridningen av befolkningen gör att skolan måste organiseras på annat sätt. Det är i detta sammanhang som fenomenet med fleråriga skolor, även kallade flerålders eller ensamstående lärare, uppstår.

Det pedagogiska förhållningssättet för dessa skolor är enkelt: elever i olika åldrar och utbildningsnivåer delar samma klassrum med en enda lärare.

Ett pedagogiskt alternativ som kan vara en bra formel

Fleråriga skolor är en realitet i många länder. Normalt sett värderas detta pedagogiska förhållningssätt negativt, eftersom det förknippas med missgynnade samhällen och utan resurser. Man brukar faktiskt säga att det är en skola för de fattiga och för de fattiga. Trots detta uppfattning, vissa utbildningsexperter anser att denna modell har ett antal fördelar.

För det första gynnar det samarbete mellan elever, eftersom det finns en elevhandledare som hjälper sina yngre klasskamrater.

Likaså uppmuntras individuellt självlärande. Samtidigt för systemet utbildningsvärlden närmare social miljö.

Om fleråriga skolor införlivar några metodologiska förändringar kan de bli ett framgångsrikt utbildningsförslag.

För att rätta till bristerna bör två väsentliga ändringar införas:

1) förbättra Träning av läraren i förhållande till undervisningen i heterogena grupper och

2) förse skolor med flera åldrar med lämpliga infrastrukturer och de nödvändiga tekniska resurserna (ny teknik erbjuder flera tekniska möjligheter som skulle göra det möjligt att lindra de traditionella bristerna i dessa skolor).

Modellen ger goda resultat i vissa länder

Innovationerna ovan har redan implementerats framgångsrikt i vissa länder. Av denna anledning anser vissa specialister att detta alternativ har en framtid och att det inte är nödvändigt att det kopplas till fattigdom och underutveckling. Kort sagt, det som historiskt sett har ansetts vara ett problem skulle kunna bli en lösning.

De anläggningar som förvaltas adekvat och med tillräckliga pedagogiska medel skulle ge vissa isolerade och framtidslösa territorier en andra chans. Det är inte bara ett förslag utan det är redan verklighet i vissa länder, som Ecuador, Costa Rica, Mexiko eller Kuba.

Bild: Fotolia. rudall30