Vikten av sexuell utbildning

Serena Cuoghi
Titel på professor i biologi

En adekvat sexualupplysning är den markanta skillnaden mellan att vara sårbar för de olika negativa konsekvenserna av en olämplig sexualitet och ett adekvat erkännande av alla faktorer som kretsar kring denna fråga till största fördel för enskild. Inledningsvis syftar sexualundervisningen till att vägleda människor mot: 1) kunskap om de olika sexuellt överförbara sjukdomarna och deras förebyggande; 2) minskningen av oönskade graviditeter; och 3) tillhandahålla verktygen under det svåra skedet av sexuell utveckling under tonåren, men denna formativa repertoar har upplevt en avsevärd expansion, störtande i allt djupare vatten av sann kunskap om människans sexuella natur, som vetenskap och psykologin går framåt, i sökandet efter svar på frågor som tills för inte så länge sedan tystades ned som en del av de mest censurerade tabun i de flesta samhällen.

Förebyggande framför allt

Minimering av risker fortsätter och kommer att fortsätta att vara den främsta prioriteringen för sexualundervisning, eftersom man känner till orsakerna och konsekvenserna av sexuellt beteende desorienterad och impulsiv blir det en uppmaning till uppmärksamhet som i de flesta fall, även om det är sant att inte alls, lyckas vägleda mot att fatta ett beslut. mer medvetna beslut om vem vi ska tillåta oss att ha sexuella aktiviteter med och anta lämpliga skydd som krävs för att undvika sjukdomar och graviditeter.

Med en mänsklighet som hypersexualiserar de nya generationerna i en allt yngre ålder, och där ny teknik ger information och felaktig information om sexuella frågor som en del av de största attraktionerna inom de olika medierna och sociala nätverken, blir det ännu mer nödvändigt att också starta vad så snart som möjligt för att tillhandahålla de verktyg som en adekvat sexualundervisning erbjuder, för att minska de negativa effekterna av denna nya verklighet skulle kunna generera hos barn, anpassa dem både till ålder och sammanhang, men i ännu högre grad använda dem för att etablera djupa kommunikationsband och förtroende mellan föräldrar och barn, för att skydda barn från potentiella sexuella rovdjur, som mycket väl kan komma åt dem på ett sätt ansikte mot ansikte och virtuellt.

göra oss mindre sårbara

Att vara medveten om de gränser som vi vill sätta i sexuell intimitet representerar kraften att utveckla större kontroll över den, avsevärt minska risken för att vara sårbar för potentiella manipulationer och inlämningar, föreslagna med hjälp av mekanismer som försöker ta itu med oss ​​själva från impulsen från instinkten av sexuell lust, att i tid kunna upptäcka beteenden och attityder som kan överträda oss på en nivå intim.

Att ge upp total kontroll över vår sexualitet till dem som kan använda den för att manipulera den för sin egen fördel, gör att de kan anta en makt som kan att helt dominera alla andra aspekter av den utsatta personen, detta är en av de resurser som används mest av människor kontrollanter med olika typer av personlighetsstörningar som försöker skära sönder den andres identitet för att inte kunna ha det bra med sina identitet. Att då skydda oss själva med adekvat sexualupplysning gör att vi i denna mening också kan känna igen dem som avser att använda sexualitet som en verktyg mot den drabbade, ett exempel på detta finns det tyvärr för många fall som mycket väl hade kunnat undvikas, varav offren har haft kunskap om sina egna sexuella rättigheter och till och med, i många av samma fall, om vad som egentligen var en handling av sexuell natur.

nöjet av kunskap

Utöver allt detta fortsätter sexualundervisningen att utvecklas varje dag mot sökandet efter en förståelse av mysterierna som är gömda bakom njutningsmekanismerna, öppnar dörrarna till ett alltmer intimt och eget utforskande i själverkännandet av det, vad och hur av individualiserad intimitet och i sin tur delad, att bli ett fält med ökad betydelse inom de inriktningar och terapier som riktar sig till paret, som en del av de nödvändiga resurserna för bildandet av allt starkare relationer, stabil och, särskilt, tillfredsställande för båda parter, vilket cementerar värderingar av jämlikhet och inkludering, bortom klassificeringen av kön och till och med beviljandet av roller.

Inom detta nya synsätt på sexualundervisning råder hänsynen till individens personliga preferenser och inte till plikten att vara social, vägledande mer väl mot personens autentiska koppling till värdet av sin egen identitet i alla de dimensioner som detta representerar, för att ge det sanna frihet över sexuella beslut, vilket ger dem full makt, vilket i sin tur också leder till utvecklingen av mer balanserade, rättvisa och behaglig.

Allt detta nya scenario av sexualundervisning avslöjar den djupa vikten av att omorientera även de generationer som i sin början inte hade möjlighet att njuta av denna kunskap, i många fall inför det paradigmskifte som tills nyligen skiljde personens sexuella värld från deras egen Att vara, fortfarande betraktar sexualitet i många fall som en irrelevant del av det dagliga livet och ännu mer av människors personlighet och mest intima väsen.

Referenser

Gomez, J. L. M., från Turia, C. C. & Cuñat, E. h. (2005). Sexualundervisning. MONOGRAFISK: INTELLEKTUELL FUNKTIONSFUNKTION, 45.

Lameiras Fernández, M., & Carrera Fernández, M. v. (2009). Sexualundervisning: från teori till praktik. Madrid: Pyramid, 2009.

Lopez, f. (2005). Sexuell utbildning av barn. Madrid: Pyramid.

Riktlinje, d. OCH. M. & Hermida, E. m. J. (2015). Sexualundervisning: Det väntande ämnet. Maskana, 6(1), 27-38.

Wainnerman, C. (2008). Skola och sexualundervisning, den. Vårens upplagor.