Definition av didaktisk sekvens

Så att utbildningsprocessen är effektiv Det är nödvändigt att fastställa användbara strategier för undervisning-inlärning. En av dessa strategier är sekvensen didaktik. Vi kan definiera det som den uppsättning aktiviteter som läraren har utformat så att eleverna får kunskaper och färdigheter. För att detta ska vara möjligt är det nödvändigt att organisera en serie kedjade träningssektioner och med en sammanhängande röd tråd som förenar dem.

Praktiskt exempel

En lärare behandlar frågan om stadsrum. Undervisningssekvensen kan börja med en introduktion allmän information om städer och deras egenskaper. I nästa avsnitt kunde en stadsrundtur genomföras och läraren förklarade de olika delarna av staden. Slutligen måste eleverna rita en karta med den rutt som tas och peka på de mest framträdande områdena på den. Med dessa tre aktiviteter skulle en didaktisk sekvens ha utvecklats och i den skulle det finnas både teoretiska och praktiska aspekter.

Vad är syftet med en didaktisk sekvens?

Målet är att beställa och styra inlärningsprocessen. I allmänhet förklarar läraren ett ämne, sedan a innehåll och slutligen försöker eleven att praktisera det han har lärt sig. I pedagogiska termer är den didaktiska sekvensen uppdelad i tre sektioner: öppning, utveckling och stängning.

Från öppningen måste läraren försöka motivera eleven att lära sig. Med utvecklingen av den didaktiska sekvensen rapporteras och beskrivs ämnet i fråga. Avslutningen av sekvensen består av att syntetisera och upprepa innehållet och allt detta åtföljs av en utvärdering på förvärvad kunskap.

Vad ska en undervisningssekvens innehålla?

Först är den didaktiska sekvensen förkroppsligad i a dokumentera och i den måste en serie data visas (lärarens namn, ämnet och utbildningsnivån som det riktas till). Å andra sidan måste läraren i sekvensdokumentet inkludera information om antalet klasser planerade, de aktiviteter som ska genomföras, nödvändigt läromedel och utvärdering av innehållet.

Förutom det korrekt strukturerade akademiska innehållet är det nödvändigt att inkludera en serie utbildningskompetenser som måste uppnås av studenterna.

Att utbilda efter kompetens innebär att studenten i inlärningsprocessen måste lära sig vissa färdigheter, som att lära sig resonera, relatera idéer eller förvärva värderingar. I denna mening måste en didaktisk sekvens innehålla teoretisk kunskap och parallellt en serie färdigheter.

Foton: Fotolia. .chock / nellas