Koncept i definition ABC

Det kallas barndom till den period av en människas liv som slutar ungefär 7 år, när de är på väg att gå in i nästa så kallade puberteten.

Barndomen anses vara nyckelögonblick i varje människas liv, eftersom det är där personens emotionella och intellektuella stöd bildas, dessa är de som individens framtida framgång eller misslyckande en gång vuxen beror på. Tänk på när någon säger "en sådan sak markerade mig som en pojke"... Tja, det här är vad jag menar och det är något som vi i mycket få fall kan se i andra stadier av livet som vuxen ålder, till exempel där personen vanligtvis är mycket mer härdad och med mer rygg för att hantera vissa situationer gränser.

Tidig stimulering, didaktiska spel och barnets närhet till pedagogiska verktyg gör det möjligt för dem att förbereda sig för att börja i skollivet, från tre till fyra år. Dessa aktiviteter kan utföras av föräldrarna eller av pedagogspecialister som De kan ge föräldrarna råd, eller delegera till dessa yrkesverksamma utbildningens början små.

Och det är på grund av denna svaghetssituation som barnen har, som på grund av sin oskuld inte har tillräckligt med vapen försvara dig från till exempel missbruk av en vuxen att det alltid finns ett primärt intresse och betoning på att skydda och kämpa för rättigheter av barnet. Sådan är det arbete som många organisationer icke-statliga organisationer, såsom UNICEF, som har stöd från FN i sitt arbete och därför är kanske den mest kända inom detta område.

Dessutom, även från denna överstatliga kropp (eftersom den består av olika nationer), förklaringen av Barnets rättigheter, som har tio artiklar, och i var och en av dem garanteras olika rättigheter i förhållande till behandlingen, de utbildning, hälsa, bostäder, primärvård, identitet, bland andra. Liksom UNICEF arbetar många andra icke-statliga organisationer genom sina nätverk av volontärer för att fokusera sitt arbete på olika frågor relaterade till barndom, i några av de aspekter som avgränsas av rättigheterna. Med andra ord kämpar dessa icke-statliga organisationer och ger plats för vikten av barns rättigheter.

I många länder finns det dessutom mer specifika lagar än FN-deklarationen, som också anger vilka andra rättigheter som är inneboende för barn och därför bör de åtnjuta dem. Ur dessa perspektiv är barn föremål för rättigheter, och därför måste samhället inte bara se till barns rättigheter men också ge dem en röst att uttrycka sig i förhållande till dem, deras behov och dess deltagande i samhället.

Men naturligtvis, från UNICEF, oavsett hur bra deras arbete är, lever inte heller människan, så arbetet som i detta aspekt av barnets föräldrar, liksom den närmaste familjemiljön, farbröder, farföräldrar och lärare när barnet är vuxet skola.

Under senare år har debatt över korrespondensen av utbildningsavgiften från föräldrar har varit i centrum för kontroverser. Vid många tillfällen delegeras hela utbildningen till lärare, när de faktiskt är underlättare för barn att känna till och uppfatta den verkliga världen. Men föräldrar är också underlättare för samma och till och med i mycket mer djupgående och väsentliga aspekter som värden, traditioner och barnets attityder.

Ett separat stycke förtjänar medel för kommunikation, eftersom till skillnad från vad som hände med barnen från förr, idag den mycket nära relation som barnet upprättar med ibland tillbringar de till och med mer tid i sällskap med det än med föräldrar som kanske arbetar hela dagen. Det är därför det också är nödvändigt att förutom att fadern kan fastställa vissa gränser, såsom scheman för att utsättas för det, tar miljön samvete av denna formativa roll som han också utövar hos många av världens barn.