ตัวอย่างฟังก์ชัน Phatic

ฟังก์ชัน phatic ภาษาเป็นฟังก์ชันที่ช่วยให้เราสามารถแลกเปลี่ยน เริ่มหรือสิ้นสุดการสนทนา ตลอดจนจับหรือเรียกร้องความสนใจจากผู้ที่ฟังหรืออ่านเรา

ภาษาทำหน้าที่พื้นฐาน 6 ประการ ซึ่งสามารถพบได้ในประโยคเดียวกัน ได้แก่ อารมณ์ อารมณ์ และความรู้สึกทางร่างกายผ่านหน้าที่ทางอารมณ์หรือการแสดงออก เราออกคำสั่ง คำขอ หรือคำขอผ่านฟังก์ชันคอนเนทีฟ หากเราต้องการแสดงออกในภาษาที่สง่างามหรือดีกว่าคำพูดทั่วไป เราใช้ฟังก์ชันกวี ฟังก์ชั่นการอ้างอิงบอกเราเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราที่ไม่มีการตกแต่งโดยแสดงออกตามที่เป็นอยู่ ฟังก์ชันเมทัลลิจิสติกคือเมื่อเราใช้ภาษาเพื่อพูดถึงรูปแบบ ขีดจำกัด และคำจำกัดความของนิพจน์คำเฉพาะ

ฟังก์ชัน phatic เป็นสัญญาณในการเริ่มต้น ดำเนินการเสร็จสิ้น และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างการสนทนา

นิพจน์ที่มีฟังก์ชัน phatic สามารถพิจารณาได้ตามฟังก์ชันที่เติมเต็ม:

เบื้องต้น: นี่คือสำนวนที่เราเรียกร้องความสนใจหรือเริ่มการสนทนา:

สุภาพสตรีและสุภาพบุรุษ…
และตอนนี้ที่จะเริ่ม ...

ให้พื้น: โดยที่เราให้พื้นกับผู้ฟังของเราหรือขอให้พวกเขาแสดงความคิดเห็น:

คุณคิดอย่างไร?
ตาคุณ.

ส่งคืนหรือขอชั้น: ด้วยนิพจน์นี้ เราขอพื้นหรือเราสนทนาต่อ:

ถ้าคุณอนุญาตให้ฉัน ...
ในความคิดของฉัน ...

จบการสนทนา: เป็นนิพจน์ที่เราใช้ในการสิ้นสุดการสนทนา

… ดังนั้นเราจึงจบหัวข้อ
…ขอบคุณสำหรับความสนใจ.

ในภาษาเขียน ฟังก์ชัน phatic จะแสดงผ่านเครื่องหมายวรรคตอนและคอนเนคทีฟแบบวิปัสสนา:

เครื่องหมายจุลภาค: ระบุการหยุดที่เราจะใช้ในการสนทนา
สองแต้ม: ระบุคำนำเพื่อชี้แจง นัดหมาย หรือมอบชั้น
ย่อหน้าใหม่: ระบุจุดสิ้นสุดของย่อหน้า
สคริปต์: สิ่งเหล่านี้บ่งบอกถึงบทสนทนาระหว่างตัวละครหรือตัวเอก
เริ่มการเชื่อมต่อ: เพื่อเริ่มต้นก่อน
การเชื่อมต่อที่ตามมา: ดังนั้นตามนั้น
ตัวเชื่อมต่อลำดับ: อย่างแรก อย่างที่สอง จากนั้น
ปิดตัวเชื่อมต่อ Clo: ในที่สุดก็จบโดยสรุป

ตัวอย่างคำพูดที่มีนิพจน์ฟังก์ชัน phatic:

(ตัวอย่างเป็นตัวหนา)

ยินดีที่ได้รู้จักหนุ่มๆ

เราเริ่ม นิทรรศการเกี่ยวกับญาณวิทยาในปรัชญาคลาสสิกนี้

คำว่าญาณวิทยาเกิดขึ้นจากรากศัพท์ภาษากรีกซึ่งหมายถึงความรู้และโลโก้การศึกษา ดังนั้น ญาณวิทยาหมายถึง "การศึกษาความรู้"

ปรัชญาส่วนนี้ศึกษากระบวนการที่เราได้รับความรู้และปัจจัยที่ อิทธิพลที่จะพิจารณาว่าความรู้นั้นถูกต้องหรือไม่หรือหากวิธีการได้มาซึ่งความรู้นั้นถูกต้อง หรือไม่.

ชื่อของญาณวิทยาเริ่มถูกนำมาใช้จนถึงยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาแม้ว่าในปรัชญาโบราณมีมากมายแล้ว ศึกษากระบวนการได้มาซึ่งความรู้ที่สมบูรณ์ที่สุดประการหนึ่งคือตรรกะของ อริสโตเติล.

คำจำกัดความบางประการที่ญาณวิทยาแบบคลาสสิกกำหนดไว้เป็นคำจำกัดความตามความเป็นจริง วัตถุ ความเป็นจริง การตัดสิน การให้เหตุผล การให้เหตุผล และวิธีที่เราใช้สิ่งเหล่านี้เพื่อรับรู้ ความจริง

แนวคิดแรกที่ญาณวิทยาพยายามจะอธิบายคือความรู้เรื่องความจริง และเพื่อนิยามมัน นักปรัชญาหลายคนได้อธิบายจากการวิเคราะห์ของพวกเขาว่าความจริงคืออะไร ตัวอย่างเช่น อริสโตเติลกล่าวว่า "ความจริงคือความสอดคล้องของความคิดกับวัตถุทางความคิด" มีอะไรจะถามอีกไหม?

คู่แข่ง: ฉันมีคำถาม. คุณหมายความว่าถ้าฉันเห็นด้วยกับความคิดที่ฉันมีเกี่ยวกับวัตถุ นั่นคือความจริง?

ขอบคุณสำหรับคำถามของคุณ. ความสอดคล้องในวลีนี้โดยอริสโตเติลไม่ได้หมายความว่าจะพอใจกับความคิดที่มีอยู่ แต่ความสอดคล้องหมายความว่าความคิดสอดคล้องกับรูปร่างของวัตถุที่คิด ขอให้เราระลึกไว้ด้วยว่ารูปร่างของวัตถุในภาษาของอริสโตเติลไม่ได้หมายความถึงรูปร่างของมันเท่านั้นแต่ยังหมายถึงคุณลักษณะของมันซึ่งเรียกว่าจำเป็นและไม่ตั้งใจด้วย คุณลักษณะที่สำคัญหมายถึงสิ่งที่เป็นแก่นแท้ของวัตถุโดยที่มันจะไม่เป็นอย่างที่เป็นอยู่ เช่นเดียวกับเก้าอี้ คุณลักษณะที่สำคัญของมันคือวัตถุที่มีที่นั่ง พนักพิงและขาซึ่ง พึ่งพา หากไม่มีการสนับสนุนก็จะเป็นธนาคาร ถ้าไม่มีที่นั่งก็จะเป็นอะไรก็ได้นอกจากเก้าอี้ คุณลักษณะโดยบังเอิญคือสิ่งที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ระหว่างวัตถุหนึ่งกับอีกวัตถุหนึ่งโดยไม่เปลี่ยนแปลงสิ่งที่เป็นอยู่ หากเราย้อนกลับไปที่กรณีของเก้าอี้ของเรา คุณลักษณะโดยบังเอิญของมันคือสามารถทำจากไม้ โลหะหรือพลาสติก อาจเป็นสีขาว สีน้ำตาล หรือสีแดง หรือแม้แต่มีสามขา แต่วัตถุที่สำคัญของมันยังคงเหมือนเดิม: มันทำหน้าที่นั่งบน

กลับไปที่ คำจำกัดความของอริสโตเติล เมื่อเขากล่าวว่าความคิดของเราต้องสอดคล้องกับวัตถุ หมายถึงแนวคิดที่ว่าต้องสอดคล้องกับคุณลักษณะที่สำคัญของวัตถุที่เรากำลังคิดอยู่ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ถ้าเรามีวัตถุนี้ที่เราวางแล็ปท็อปไว้ข้างหน้าเรา เราจะสร้างแนวคิดเกี่ยวกับมัน: มันมีสี่ ขา, ลิ้นชักด้านข้าง, สูงกว่าเก้าอี้, มีพื้นผิวเรียบที่เราสามารถรองรับวัตถุบางอย่าง. สิ่งเหล่านี้เป็นคุณลักษณะที่สำคัญของวัตถุที่เรากำลังดูอยู่ และด้วยสิ่งเหล่านี้ เราจึงสร้างแนวคิดของเดสก์ท็อป ดังนั้นเมื่อเราเข้าไปในห้องถัดไปและเห็นวัตถุที่คล้ายคลึงกัน ความคิดของเราเกี่ยวกับโต๊ะจึงมีความสอดคล้องกันนั่นคือสอดคล้องกับรูปร่าง ของวัตถุที่เราเห็น และจากนั้น เราอนุมานได้ว่านี่คือโต๊ะ เพราะมันสอดคล้องกับความคิดของเราว่าโต๊ะคืออะไร

ในที่สุดเพื่อจบกับอริสโตเติล ฉันจะแสดงความคิดเห็นว่าอริสโตเติลถือว่าความรู้มีดีกรีต่างกันไป ระดับความรู้พื้นฐานที่สุดคือความรู้ทางประสาทสัมผัสซึ่งได้มาจากประสาทสัมผัสซึ่งจะหายไปเมื่อความรู้สึกสิ้นสุดลงและสอดคล้องกับสัตว์ชั้นล่าง ความรู้ระดับต่อไปเกิดขึ้นจากความรู้สึก ความทรงจำ และจินตนาการ ซึ่งสร้างความรู้ที่ต่อเนื่องมากขึ้นและสร้างประสบการณ์ ความรู้สูงสุดคือความรู้ที่สืบหาสาเหตุและสาเหตุของสิ่งต่าง ๆ ความรู้ที่ผสมผสานประสบการณ์กับการใช้เหตุผลเพื่อทำความเข้าใจสาเหตุของสิ่งต่าง ๆ

ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณและเราจะดำเนินการในวันพรุ่งนี้

เรียนรู้เกี่ยวกับฟังก์ชันอื่นๆ ของภาษา:

• ตัวอย่างฟังก์ชันอุทธรณ์.
• ตัวอย่างฟังก์ชันการแสดงออก.
• ตัวอย่างฟังก์ชันโลหะวิทยา.
• ตัวอย่างฟังก์ชันบทกวี.
• ตัวอย่างฟังก์ชันอ้างอิง.