ความสำคัญของการเรียนรู้แบบค้นพบ

การเรียนรู้เป็นประสบการณ์ที่เกิดขึ้นจากการใช้ชีวิต นั่นคือเมื่อเวลาผ่านไป คน ๆ หนึ่งจะเพิ่มประสบการณ์ใหม่ ๆ อย่างไรก็ตาม การเรียนรู้อาจเป็นผลมาจากประเภทเฉพาะของ การสอน. การเรียนรู้แบบค้นพบคือการเรียนการสอนที่วางตำแหน่งนักเรียนเป็นตัวชูโรงของกระบวนการเรียนรู้ของตนเอง

นักเรียนจะกลายเป็นตัวแทนที่แข็งขันเพื่อค้นหาคำตอบสำหรับความท้าทายบางอย่างที่เขาต้องหาทางแก้ไข ด้วยวิธีนี้ ครูจะกลายเป็นที่ปรึกษาด้านความรู้ ผู้กระตุ้นที่เสนอวิธีการที่จำเป็นแก่นักเรียนในการค้นหาคำตอบด้วยตนเอง

ทำไมมันถึงสำคัญมาก?

เนื่องจากแตกต่างจากการท่องจำก่อนการทดสอบ การค้นพบเป็นประสบการณ์ที่ออกจาก เครื่องหมายพิเศษในหน่วยความจำ ดังนั้น นักเรียนจึงจดจำประสบการณ์ประเภทนี้ได้มากขึ้นตลอดทั้ง เวลา.

แต่ต้องขอบคุณความคิดริเริ่มประเภทนี้ นักเรียนฝึกฝนทักษะที่นอกเหนือไปจากความทรงจำ: ทัศนคติเชิงรุกเมื่อริเริ่ม มีวิจารณญาณในตนเองโดยการพัฒนาความสามารถในการคิดด้วยตนเอง การสังเกต ไปให้ไกลกว่าที่เห็น ความร่วมมือกันทำงานเป็นทีม...

ในพื้นที่นี้ บทบาทของความเฉยเมยที่มาพร้อมกับนักเรียนในประสบการณ์แบบดั้งเดิมนั้นถูกทำลาย เมื่อครูเสนอชั้นเรียนหลักและนักเรียนจำกัดตัวเองในการจดบันทึก การรับสัมผัสเชื้อ

ผู้สร้างการเรียนรู้แบบค้นพบคือนักจิตวิทยา Jerome Bruner ในปี 1960

ผ่านสิ่งนี้ ทัศนคติครูไม่ได้เสนอชั้นเรียนที่เขาเสนอผลการเรียนแบบปิดให้กับนักเรียน แต่เป็นนักเรียนเองที่ค่อยๆ เปิดเผยหัวข้อ ได้รับการสนับสนุนจากครูในฐานะผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้นี้ ครูที่ปลุกให้นักเรียนหลงใหลในการเรียนรู้ด้วยตนเอง

ข้อดีที่สามารถสังเกตได้

1. ส่งเสริมทัศนคติเชิงรุกในส่วนของนักเรียนที่พบในตัวเขา แรงจูงใจ ภายในเครื่องยนต์หลักที่จะเรียนรู้ทุกวัน

2. ทัศนคตินี้มีส่วนช่วย ความนับถือตนเอง ให้กับนักเรียนที่ค้นพบตัวเอง ความยืดหยุ่น เรียนรู้เกินขีดจำกัดของตนเอง

3. การพัฒนาความเป็นอิสระส่วนบุคคล

4. ความสามารถในการออกจากเขตความสะดวกสบายเนื่องจากเป็นจุดที่มีการเรียนรู้ที่แท้จริง มิฉะนั้นนักเรียนจะยังคงติดอยู่ในสิ่งที่เขารู้แล้ว

รูปภาพ: Fotolia อเล็กซานเดอร์ วาซิลเยฟ - คอนสแตนติน ยูกานอฟ