แนวคิดในคำจำกัดความ ABC

ใน ภาษาวรรณยุกต์ , ภาษา ซึ่งรูปร่างของความถี่ที่ออกเสียงแต่ละพยางค์ทำให้เกิดความแตกต่างทางเสียง สัมผัสอักษร ประกอบด้วย เสียงซ้ำอย่างน้อยสองครั้งในกลอนของ ศิลปะ ผู้เยาว์หรืออย่างน้อยสามครั้งในข้อศิลปะที่สำคัญ. ใน ลิ้นพันกัน เป็นที่ที่เรามักจะเห็นการกล่าวพาดพิงถึงแม้จะใช้กันมากในตำราที่สร้างขึ้นเพื่อสอน เด็ก เพื่อออกเสียงบางเสียง ปาบลิโตตอกตะปูน้อย ปาบลิโตตอกตะปูกี่อัน.

ในขณะเดียวกันสำหรับ ฉันทลักษณ์, สาขาของ สัทวิทยา ซึ่งเกี่ยวข้องกับการศึกษาลักษณะการออกเสียงที่มีผลต่อหน่วยเสียงสูงและต่ำของฟอนิม ตอกย้ำ พยัญชนะ ขึ้นต้นที่จุดเริ่มต้นของคำสองคำที่ต่อเนื่องกันหรือแยกจากกันเล็กน้อยก็คือการซ้ำเสียงพยัญชนะขึ้นต้นพยัญชนะหรือพยางค์เน้นเสียง เสียงที่พายุเสียงแหบแหบหมุน.

เคียงข้างคุณ กวีนิพนธ์, โดยการพาดพิงถึง, แสวงหาเอฟเฟกต์เสียงที่เกิดจาก ฟอนิมเดียวกันหรือหน่วยเสียงที่คล้ายกันซ้ำกัน. นอกจากนี้ ผ่านการสะกดคำ อาจจะแนะนำ ภาพที่เกี่ยวข้องกับ ความรู้สึกเช่นเสียงน้ำตกลงมาจากน้ำตกหรือเสียงน้ำไหล ม้า.

แม้ว่าการกล่าวพาดพิงในปัจจุบันถือเป็นการปรุงแต่งที่สามารถนำมาประกอบกับร้อยแก้วและกวีนิพนธ์และที่จะแสวงหาผลของ ความไพเราะและความไพเราะ กลอน alliterative เมื่อนานมาแล้วกลายเป็นหลักการของโครงสร้างที่เป็นทางการและเป็นทรัพยากรพื้นฐานในกลอนดั้งเดิม เก่า