แนวคิดในคำจำกัดความ ABC

คำ เพื่อทราบ เราใช้กันอย่างแพร่หลายในภาษาของเราเพื่อกำหนด ปัญญา ความรู้ที่บุคคลหนึ่งมีในวิชา หัวข้อ หรือวิทยาศาสตร์.

ความรู้และปัญญาที่บุคคลมีในหัวข้อหรือเรื่อง

“ความรู้ของเขาไม่มีขีดจำกัด.”

เมื่อมีคนรู้อะไรบางอย่าง นั่นคือ พวกเขาได้เรียนรู้ความรู้ พวกเขาจะสามารถทำการตัดสินใจที่ถูกต้องและมีประโยชน์ ซึ่งแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยหากไม่มีความรู้นั้น

ความสามารถของมนุษย์ที่มีมูลค่ามหาศาล

ไม่ต้องสงสัย ความรู้เป็นลักษณะเฉพาะของเผ่าพันธุ์มนุษย์ ซึ่งได้รับการติดต่อจากมุมมองที่แตกต่างกันของวิทยาศาสตร์กายภาพและสังคมศาสตร์

การให้ความรู้มีค่าที่เกี่ยวข้องอย่างมากในสังคมของเรา เนื่องจากเป็นการที่พวกเขาจะสามารถเปิดประตูสู่อนาคตที่ดีกว่าได้อย่างแม่นยำ อย่างที่เราพูด ความรู้ทำให้เราหลุดพ้นจากความไม่รู้ แต่ยังช่วยให้เราแก้ปัญหาได้อย่างน่าพอใจ

บุคคลสามารถบรรลุความรู้ กล่าวคือ ความรู้เกี่ยวกับบางสิ่ง ผ่านประสบการณ์ นั่นคือ ติดต่อกับสิ่งที่รู้ โดย การศึกษา ได้รับนั่นคือมันได้มาโดยการสอนว่ามีคนให้ความรู้เชิงปฏิบัติและเชิงทฤษฎีในเรื่องหรือความเป็นจริง

ควรสังเกตว่าสิ่งมีชีวิตได้รับความรู้และความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของเราด้วยคณะต่างๆ เช่น:

เป็นพืชที่มีความละเอียดอ่อนและมีเหตุผล.

ในขณะเดียวกัน ในมนุษย์ คณาจารย์ที่มีเหตุผลจะสร้างความรู้ตามแนวคิด ทำให้ภาษาใช้งานได้จริง และมีสติสำนึกในสิ่งที่เป็นความจริง

เป็นมูลค่าการกล่าวขวัญว่าความรู้นี้ผ่านแนวความคิดนั้นใช้ได้เฉพาะในผู้ชายโดยคณะแห่งความเข้าใจ

บัดนี้ ประสบการณ์ยังให้ความรู้และความรู้แก่มนุษย์แก่เราด้วย แม้ว่าจะเป็นความรู้เชิงอัตวิสัยของผู้ให้ประสบการณ์ก็ตาม

โดยกรณีมันจะเป็นจริงสำหรับผู้ที่มีชีวิตอยู่

ความแตกต่างที่สำคัญกับความรู้ตามแนวคิดที่เรากล่าวถึงข้างต้นคือ แนวคิดที่ไม่มีสาระสำคัญจึงเป็นอิสระจากประสบการณ์เป็นข้อมูลตามตัว เห็นได้ชัด

แหล่งความรู้

ความรู้จะพัฒนาในบริบทเสมอ เช่น กรณีของวัฒนธรรมของบางสังคม และอาจมาจากแหล่งต่างๆ ดังนี้ ปรีชา (ความรู้ที่มาหาเราทันทีจากการสัมผัสกับวัตถุ) ประสบการณ์ (ความรู้เป็นผลจากประสบการณ์ที่ผ่าน) ประเพณี (ความรู้ถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่น) อำนาจ (เมื่อความรู้เริ่มต้นจากแหล่งอ้างอิงในเรื่อง การเมือง, คุณธรรม, ทางวิทยาศาสตร์) และ วิทยาศาสตร์ (ชุดของความรู้ที่มีเหตุผล จริง และเป็นไปได้ที่ได้รับในลักษณะที่มีระเบียบ)

ความรู้เป็นกิจกรรมที่คงที่ตามแบบฉบับของแต่ละบุคคล ดังนั้นเราจึงดูดซับและประมวลผลข้อมูลที่เราได้รับจากสภาพแวดล้อมของเราตลอดเวลา

ความเข้าใจในความรู้จะเกี่ยวข้องกับกระบวนการทางปัญญาที่ซับซ้อนต่างๆ เช่น การรับรู้, ความรู้สึก, แนวความคิด, ภาษา, การสื่อสาร, การหักเงิน, การเชื่อมโยงกัน และอื่นๆ

ญาณวิทยาคือสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาความรู้

ถึง ญาณวิทยาเป็นการศึกษาความรู้ เพราะเป็นสาขาของ ปรัชญา ที่เพียงแค่ดูแลมัน

วิทยาศาสตร์นี้เป็นการแยกออกจากปรัชญาและด้วยเหตุนี้หัวข้อของความรู้จึงมีอยู่เสมอตั้งแต่พันปีและครอบครองมนุษย์และปรัชญา

มันเป็นนักปรัชญาคลาสสิกและเป็นที่นิยมมากที่สุดที่เอาใจใส่เป็นพิเศษในการอธิบายและ วิเคราะห์ กระบวนการความรู้ของมนุษย์เป็นอย่างไร

ความรู้สำหรับเพลโตและอริสโตเติล

ดังนั้นสัญลักษณ์สองประการของปรัชญาเช่นเพลโตและอริสโตเติลจึงเข้าหาปัญหานี้จากความเชื่อของพวกเขาเอง

เพลโตพูดถึงโลกในอุดมคติที่แสดงถึงความคิดและสมมุติว่าเป็นความจริงและความจริง ในขณะที่ while โลกอีกใบหนึ่งที่มีเหตุผลคือตัวแทนของความเป็นจริงนั้นซึ่งไม่ได้สันนิษฐานว่าเป็นของแท้ แต่ทุกอย่าง ตรงกันข้าม

และสำหรับส่วนของเขา อริสโตเติลได้แยกแยะระหว่างแก่นแท้ สาร และอุบัติเหตุ โดยเสนอวิสัยทัศน์แห่งความรู้ที่สมจริงยิ่งขึ้น

เมื่อเวลาผ่านไป นักปรัชญาคนอื่นๆ ก็ได้ก้าวหน้าในการพิจารณา เช่น อิมมานูเอล คานต์ ซึ่งจะกล่าวถึงขั้นตอนในเครื่องมือแห่งความรู้ของมนุษย์

แนวความคิดตรงข้ามคือของ is ความไม่รู้ซึ่งหมายถึงการขาดความรู้เกี่ยวกับคำถาม วิชาหรือวิทยาศาสตร์

การใช้งานอื่นๆ

และคำว่ารู้ยังใช้กันอย่างแพร่หลายในภาษาของเราเพื่ออ้างถึงคำถามต่างๆหรือ สถานการณ์เช่น มีข่าวหรือความแน่นอนในบางสิ่ง เชี่ยวชาญบางเรื่อง มี ทักษะเป็นคำพ้องความหมายของการลาออก การมีไหวพริบ รสชาติที่บางสิ่งแสดงให้เห็น เมื่อสิ่งหนึ่งคล้ายกับอีกสิ่งหนึ่ง มันทำให้เรานึกถึงบางสิ่ง

หัวข้อในกระบี่