ความหมายของปรัชญาการศึกษา

เช่นเดียวกับใน ขวา หรือในทางวิทยาศาสตร์ก็มี วินัย ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสะท้อนความคิดของ การศึกษา. วิชานี้คือ ปรัชญา ของการศึกษา โดยทั่วไปแล้วจะมีการสะท้อนถึงเป้าหมายของการศึกษา

ปัญหาจุดมุ่งหมายของการศึกษา

ครูจะเน้นที่ประเด็นการสร้างของการสอน และด้วยเหตุนี้ เขาจึงยกสิ่งที่ควรเป็น ระเบียบวิธี ให้ถูกต้องในขั้นการศึกษาต่างๆ ครูของวิชาเฉพาะสอนเรื่องนั้นกับนักเรียนบางคนตามแนวทางการสอน และนักปราชญ์ด้านการศึกษาสะท้อนแนวคิดหลักและปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา เช่น วัตถุประสงค์ที่ควรชี้นำหลักสูตรการสอน บทบาทของการศึกษาในสังคมโดยรวม ใครควรสันนิษฐาน ความรับผิดชอบ ของการศึกษา เป็นต้น

แนวทางการศึกษาเชิงปรัชญาที่แตกต่างกัน

นักปรัชญาบางคนยืนยันว่าการศึกษาต้องอยู่บนพื้นฐานของเสรีภาพและความเป็นธรรมชาติของแต่ละบุคคล ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องบังคับการเรียนรู้ชุดความรู้ วิสัยทัศน์นี้ได้รับแรงบันดาลใจจากอุดมคติของเสรีภาพส่วนบุคคล

ตามเวอร์ชันอื่น ๆ จำเป็นต้องชี้นำกระบวนการศึกษาของแต่ละบุคคลเพื่อให้สามารถซึมซับประเพณีวัฒนธรรมของชุมชนของตนได้ วิสัยทัศน์นี้ขึ้นอยู่กับความรับผิดชอบของรัฐที่มีต่อบุคคล

เป็นเวลาหลายศตวรรษแล้วที่การไตร่ตรองเชิงปรัชญาเกี่ยวกับการศึกษาได้มุ่งเน้นไปที่การฝึกอบรมเด็กและเยาวชน อย่างไรก็ตาม ในช่วงไม่กี่สิบปีที่ผ่านมาผู้ใหญ่ไม่ได้รับการยกเว้น และด้วยเหตุนี้ จึงได้มีการกำหนดคำว่าการศึกษาถาวรขึ้น

ปรัชญาคือความรักในปัญญาและการศึกษาเป็นกระบวนการที่เราเรียนรู้ทักษะและความสามารถต่างๆ ในชีวิต

จากคำจำกัดความทั้งสองนี้ เราสามารถถามตัวเองด้วยคำถามพื้นฐานสองข้อ: การฝึกอบรมประเภทใดที่นำไปสู่ความรู้ที่แท้จริง เราควรให้ความรู้อย่างไร คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้คือแก่นแท้ของปรัชญาการศึกษา

ในแผนการศึกษามีวิชาปรัชญาบางเรื่อง เช่น จริยธรรม ประวัติศาสตร์ปรัชญา และอื่นๆ

ในอีกด้านหนึ่ง ก็เป็นอีกวิชาหนึ่งที่มีการสอบ อาจารย์ และโปรแกรมต่างๆ อย่างไรก็ตาม เรื่องนี้เป็นวิชาเฉพาะ เนื่องจากพื้นฐานไม่ใช่การรู้เนื้อหาเฉพาะหรือ a ทักษะ (ตามที่ ภูมิศาสตร์, เรื่องราวหรือ เขาวาด) แต่จุดประสงค์คือการถามคำถามเพื่อก้าวแรกสู่ความรู้ที่แท้จริง

การศึกษาเองก็เป็นปัญหาทางปรัชญา ดังนั้น นักปรัชญาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดตลอดกาล ตั้งแต่ โบราณสถานอันห่างไกลส่วนใหญ่ ได้จัดการทั้งการหยิบยกประเด็นการศึกษาและแนวทางในสถานการณ์ที่แตกต่างกันมากที่สุดและ ระดับ

แม้ว่าเนื้อหาของการศึกษาจะดูซับซ้อนและแตกต่างกันอย่างมากจากวัฒนธรรมหนึ่งไปสู่อีกวัฒนธรรมหนึ่ง พระองค์เองทรงพบความสามัคคีในมนุษย์อย่างแน่นอน เพราะสัตว์ทั้งปวง มนุษย์เท่านั้นที่สามารถเป็นได้ มีการศึกษา ถ้ามนุษย์ไม่ได้รับการศึกษา เขาก็จะมีเพียงแค่ลักษณะทางกายภาพของมนุษย์ ในขณะที่สิ่งที่ทำให้เขาแตกต่าง ของสัตว์ซึ่งเป็นเทคนิค ภาษา และขนบธรรมเนียมที่มนุษย์ได้เรียนรู้จากคำสอน ได้รับ.

ดังนั้นจึงเป็นความผูกพันที่ก่อตัวขึ้นพร้อมกับมนุษยชาติอย่างแท้จริงที่ทำให้การศึกษาเป็นมากกว่าแค่การฝึกอบรมหรือการเติบโต

งานหลักที่นักปราชญ์ด้านการศึกษาจะสันนิษฐานก็คือการสงสัยเกี่ยวกับจุดประสงค์ของการศึกษา โดยเข้าใจถึงเหตุผลของแง่มุมหรือสภาวการณ์ใดๆ