แนวคิดในคำจำกัดความ ABC

เรียงความเป็นประเภทวรรณกรรมที่มีลักษณะเฉพาะเป็นส่วนใหญ่โดยข้อเสนอและการป้องกันมุมมองส่วนบุคคลและอัตนัยในหัวข้อที่กำหนด ซึ่งสามารถอ้างถึงพื้นที่ต่อไปนี้: การเมือง ปรัชญา ศาสนา กีฬา ประวัติศาสตร์ สังคม วัฒนธรรม โดยไม่ต้องพึ่ง กรอบทฤษฎี แล้วแต่ประสงค์จะสื่อสารหรือแสดงความคิดเห็นของตนเอง to.

โดยทั่วไปนิยมใช้ในสถานศึกษา เช่น มหาวิทยาลัย สิ่งมีชีวิต หรือศูนย์การศึกษาหรือวิจัย จากตำรา "วิชาการ" ทั้งหมด เราสามารถโต้แย้งได้อย่างไม่ต้องสงสัยว่าเรียงความเป็น "อิสระ" "ส่วนตัว" มากที่สุด และไม่ใช่ มันเชื่อมโยงกับการสาธิต (ความเป็นจริง) เชิงประจักษ์และการสาธิตอย่างเป็นระบบเช่นเดียวกับเอกสารหรือบทความ จาก ตรวจสอบ.

ถึงแม้ว่าต้นกำเนิดของมันจะค่อนข้างทันสมัย ​​แต่ก็สามารถพบได้ในสมัยโบราณ วาทศิลป์ กรีก-โรมัน ซึ่งเมนันเดอร์ "ผู้บรรยาย" รู้วิธีที่จะเป็นบุคคลที่โดดเด่นมาก ซึ่งถึงกับเปิดเผยในสุนทรพจน์ของเขา เกี่ยวกับประเภท epidictic ลักษณะบางอย่างของสิ่งที่เรารู้ในวันนี้เป็นเรียงความและค่อนข้างตรงกับสิ่งที่เก็บไว้ นี้: ธีมฟรีและสุ่ม ภาษาง่ายๆ ภาษาพูด และเป็นธรรมชาติ การกำหนดและข้อสรุปเชิงอัตนัย การแนะนำองค์ประกอบต่างๆ เช่น เกร็ดเล็กเกร็ดน้อยส่วนตัว คำพูด หรือสุภาษิตถึง ให้มีลักษณะที่สดใสยิ่งขึ้นและไม่รักษาหรือเคารพลำดับที่กำหนดไว้ล่วงหน้าตามที่เรื่องราวทำ ตัวอย่าง. สุดท้าย เรียงความสั้นและมุ่งเป้าไปที่ผู้ชมที่แตกต่างกัน he

ส่วนใหญ่.
เห็นได้ชัดว่าจากนี้ไปเรียงความพบว่าตรงกันข้ามในข่าวที่เป็นของประเภทข่าว ด้านหนึ่งเพราะว่าอัตวิสัยที่ยึดบทความนั้นไว้ และเพราะความตั้งใจนั้น ที่เรียงความเสนอคือการโน้มน้าวใจและโน้มน้าวใจมากกว่าที่จะแจ้งเกี่ยวกับเรื่องใน คำถาม.

ในบรรดาบทความข่าว บางทีประเภทสื่อความหมายและประเภทความคิดเห็นอาจเป็นประเภทที่เกี่ยวข้องกันมากที่สุดกับเรียงความ และเราสามารถพูดได้ว่าจากทั้งสองประเภทนั้นต้องใช้เวลาบ้าง ลักษณะ: ความเห็น เพราะเป็นวิสัยทัศน์จากจุดยืนของผู้เขียน จึงเป็นวิสัยทัศน์ "ของเขา" เกี่ยวกับเรื่องนี้ หรือประเด็นนั้น หรือหัวข้อสำคัญที่ ทดสอบ. จากประเภทการตีความต้องใช้ความตั้งใจของ โน้มน้าวใจ ผ่านองค์ประกอบต่างๆ เช่น การเปรียบเทียบ การยกตัวอย่าง หรือความเปรียบต่าง

บทความในหนังสือพิมพ์ เบ็ดเตล็ด สาส์น วิทยานิพนธ์ และบทสนทนา เป็นต้น ประเภทอื่น ๆ ที่เรียกว่าการสอนและประเภทอื่น ๆ ที่คล้ายกับลูกพี่ลูกน้องของ ทดสอบ.

เรียงความประกอบด้วยดังนี้: บทนำ ซึ่งหัวข้อจะถูกนำเสนอด้วยความสอดคล้องกัน สมมติฐาน และวิทยานิพนธ์ ตามด้วยการออกเสียงวลีที่โดยทั่วไปเกี่ยวข้องกับหัวข้อและเป็นผลงานของนักเขียนเรียงความเอง ต่อจากนี้ การพัฒนาจะมาถึง โดยวิทยานิพนธ์จะเจาะลึกผ่านรูปแบบการอธิบายเชิงโต้แย้ง และสุดท้ายใน บทสรุป เราจะพยายามเจาะลึกลงไปในวิทยานิพนธ์เพื่ออธิบายว่าเหตุใดจึงสนับสนุนตั้งแต่ต้น

อยู่ในขั้นตอนการพัฒนาที่ผู้เขียนต้องเลือกระหว่าง “เทคนิค” การเขียนต่างๆ ตัวอย่างเช่น ในการเปรียบเทียบ คุณจะเปิดเผยลักษณะสำคัญของออบเจกต์/หัวข้อที่สัมพันธ์กับผู้อื่น ตัวอย่าง: การเปรียบเทียบการเพิ่มขึ้นของ GDP (ผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ) ระหว่างสองประเทศขึ้นไป แน่นอนว่าที่นี่จะพูดเป็นประเด็นหลักในการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศใดประเทศหนึ่งที่เป็นปัญหา อีกเทคนิคหนึ่งคือการยกตัวอย่าง โดยที่ผู้เขียนมองหาตัวอย่างของความเป็นจริงเชิงประจักษ์เพื่อสนับสนุนทฤษฎีหรือมุมมองมหภาค เช่น การอธิบาย ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์การพึ่งพาและการพัฒนาผ่านเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงทางการเมืองและเศรษฐกิจของประเทศใน โดยเฉพาะ ในที่สุด ความเปรียบต่างก็คล้ายกับการเปรียบเทียบมาก แม้ว่าในกรณีนี้ จะเน้นที่ความเป็นจริงสองประการหรือ ลักษณะต่าง ๆ ระหว่างวัตถุตั้งแต่สองอย่างขึ้นไป เช่น ในกรณีของการดำเนินการตามนโยบายสาธารณะที่ โปรดปราน การศึกษา, ความเป็นจริงของประเทศที่ค่อนข้างแตกต่างไปจากที่เรากำลังอธิบายหรือเผชิญในหัวข้อกลางของเรียงความสามารถนำมาใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงได้

หัวข้อเรียงความ