10 Puan Anahtarı Örnekleri

bu değerlendirme listeleri Eğitim kurumlarında öğrencilerin öğrenme süreçlerini, görevlerini ve sınavlarını değerlendirmek için kılavuz olarak kullanılan tablolardır. Ayrıca, projeleri veya çalışan performansını değerlendirmek için örneğin iş dünyasında diğer alanlarda da uygulanabilirler.

Dereceli puanlama anahtarları, öğretmenlerin bir not vermek için dikkate alınacak hedeflerin ve kriterlerin neler olduğunu belirlemelerine olanak tanır, çünkü, Örneğin, bir grup çalışması değerlendirilirse, görev dağılımı, ekibin organizasyonu ve üretimin detaylandırılması gibi farklı göstergeler dikkate alınacaktır. nihai.

Öğrencilerle ilgili olarak, dereceli puanlama anahtarları, onların notlandırılacakları kriterleri önceden bilmelerini sağlar. Ayrıca bu araçlar, öğrencilerin ne olduklarını bilebilecekleri bir geri bildirim süreci olduğunu ima etmektedir. güçlü yönleri ve hangi yönleri geliştirmeleri gerektiği ve bazı durumlarda görevlerini veya süreçlerini kendi kendilerine değerlendirme olasılıkları vardır.

Değerlendirme listesi öğeleri

Rubrikler üç unsurdan oluşur:

Dereceli puanlama anahtarı türleri

Sağladıkları bilgilere göre sınıflandırılan iki tür değerlendirme listesi vardır:

Bir makalenin düzeltilmesi için analitik değerlendirme listesi

kriterler:

• Ana fikrin özgünlüğü.
  • Yetersiz. İşi teslim etmiyor.
  • Düzenli. Ana fikir orijinal değil veya daha iyi ifade edilebilir.
  • İyi. Ana fikir ilginç, ancak yeni değil veya geliştirilebilir.
  • çok iyi. Ana fikir ilginç ve yenidir.
  • Harika. Ana fikir çok ilginç ve çok yeni.

• İkincil fikirlerin detaylandırılması.
  • Yetersiz. İşi teslim etmiyor.
  • Düzenli. İkincil fikirler orijinal değildir ve ana fikirle ilgili değildir.
  • İyi. İkincil fikirler, ana fikirle ilgilidir.
  • çok iyi. İkincil fikirler ilginçtir ve ana fikirle ilgilidir.
  • Harika. İkincil fikirler ilginç ve orijinaldir ve ana fikirle ilgilidir.

• Yazma, uyum ve tutarlılık.
  • Yetersiz. İşi teslim etmiyor.
  • Düzenli. Argümantasyon, noktalama işaretleri, bağdaşıklık ve tutarlılık geliştirilmelidir.
  • İyi. Argümantasyon, noktalama işaretleri, bağdaşıklık ve tutarlılık doğrudur, ancak bazı yönlerin iyileştirilmesi gerekmektedir.
  • Çok iyi. Argümantasyon, noktalama işaretleri, bağdaşıklık ve tutarlılık doğrudur.
  • Harika. Argümantasyon, noktalama işaretleri, uyum ve tutarlılık vurgulanır.

• İstenilen düzeltmelerin yapılması.
  • Yetersiz. İşi teslim etmiyor.
  • Düzenli. Birkaç düzeltme yapın.
  • İyi. Bazı düzeltmeler yapın.
  • çok iyi. Hemen hemen tüm düzeltmeleri yapın.
  • Harika. Tüm düzeltmeleri yapın.

• imla.
  • Yetersiz. İşi teslim etmiyor.
  • Düzenli. Kelimelerin vurgusunu ve yazımını iyileştirmelisiniz.
  • İyi. Vurgu ve kelimelerin yazımı ile ilgili bazı yönleri geliştirmelisiniz.
  • çok iyi. Vurgu ve kelimelerin yazımında neredeyse hiç hata yapmaz.
  • Harika. Yazım hataları yapmayın.

Dereceli puanlama anahtarı oluşturma adımları

Tabloyu yaptıktan sonra öğretmen şunları yapmalıdır:

Dereceli puanlama anahtarı örnekleri

1. Yazılı bir sınavın düzeltilmesi için genel değerlendirme listesi.

1. Bir öğrenme sürecinin niteliği için analitik değerlendirme listesi.

kriterler:

• İçeriğin anlaşılması.
  • Yetersiz. İçeriğe anlayış veya ilgi göstermez.
  • Düzenli. Bazı içerikleri anlar, ancak çok az ilgi gösterir.
  • İyi. Çeşitli içerikleri anlar ve konunun konularına ilgi gösterir.
  • çok iyi. Hemen hemen tüm içerikleri anlar ve konuya büyük ilgi gösterir.
  • Harika. Tüm içeriği anlar ve konuya büyük ilgi gösterir.

• İçeriğin uygulanması.
  • Yetersiz. İçeriği uygulamaz.
  • Düzenli. Bazı görevlerde bazı içerikler uygular.
  • İyi. Birçok göreve çeşitli içerikler uygular.
  • çok iyi. Görevlerdeki hemen hemen tüm içerikleri uygular.
  • Harika. Görevlerdeki tüm içeriği uygular.

• Eleştirel düşünmenin kullanımı.
  • Yetersiz. Faaliyetleri ve içeriği eleştirel olarak analiz etmez.
  • Düzenli. Bazı aktiviteleri ve bazı içerikleri eleştirel olarak analiz eder.
  • İyi. Birçok aktiviteyi ve birçok içeriği eleştirel olarak analiz eder.
  • çok iyi. Neredeyse tüm etkinlikleri ve neredeyse tüm içeriği eleştirel olarak analiz eder.
  • Harika. Tüm faaliyetleri ve tüm içeriği eleştirel olarak analiz edin.

• Derse katılım.
  • Yetersiz. Derse çok az katılır veya hiç katılmaz.
  • Düzenli. Derse az katılır.
  • İyi. Derse katılır, ancak daha fazla katılabilir.
  • çok iyi. Derse çok katılın.
  • Harika. Tüm derslere katılın.

• Diğer öğrencilerle işbirliği.
  • Yetersiz. Takım arkadaşlarına yardım etmez.
  • Düzenli. Arkadaşlarına küçük bir yardım.
  • İyi. Akranlarınıza yardım edin ve bir grupta iyi çalışın.
  • çok iyi. Meslektaşlarına çok yardımcı olur ve bir grupta çok iyi çalışır.
  • Harika. Her zaman sınıf arkadaşlarına yardım eder ve grup çalışmalarında çokça işbirliği yapar.

• Görevlerin zamanında tamamlanması.
  • Yetersiz. Görevleri tamamlamaz.
  • Düzenli. Bazı görevleri tamamlayın.
  • İyi. Hemen hemen tüm görevleri karşılar ve bunları iyi bir şekilde yerine getirir.
  • çok iyi. Tüm görevleri tamamlar ve çok iyi gerçekleştirir.
  • Harika. Tüm görevleri tamamlar ve olağanüstü bir şekilde gerçekleştirir.

Size hizmet edebilir: