Okul Yönetmeliğinin Tanımı

Tüm okullar, öğretim sürecinde yeterli bir düzenin olması için bir dizi kurala ihtiyaç duyar. Bu standartlar, bir düzenleme okul.

Herhangi bir okul yönetmeliğinin temel fikri, öğretmenlerin ve öğrencilerin davranışlarıyla ilgili olarak neye izin verildiğini ve her şeyden önce neyin yasak olduğunu belirlemektir.

Bir topluluğun düzgün işleyişi için temeller

Okul yönetmeliği, okulların yönergelerini yönetmesi gereken iç rejimin ne olduğunu ayrıntılı olarak belirten bir belgedir. yönetmek bütünün eğitici topluluk. Bu tür belgelerde genellikle yer alan bir dizi yön vardır: saygı duyuyorum belirlenen programlara, hangi davranışların kabul edilemez olduğuna ve bunlara karşılık gelen yaptırımlara, öğretmenler ve öğretmenler arasındaki ilişkilerde hijyen standartları ve genel davranış kuralları öğrenciler.

Okul yönetmeliğinin amacı

Bir okul yönetmeliği sadece bir dizi yasak değildir, eğitim ve öğretim amacına sahip olmalıdır. Bu nedenle yönetmeliklerin öğrenciler tarafından bilinmesi, öğretmenin anlamını açıklayacak şekilde olması gerekir. Öğrenciler, düzenlemenin olumlu olduğunu ve bir yaptırım rejimi olmadığını anlamalıdır.

Okul düzenlemelerine saygı, bireysel davranışlarda etik sınırların varsayılması anlamına gelir. Sınırlar ihlal edilirse veya bunlara uyulmazsa, uyulması gereken sonuçlar vardır. Yönetmeliklere uyulmaması, pek çok zorluğu olan akademik bir faaliyet anlamına gelir ve Eğitim değerler olmadan. Her halükarda, bu tür düzenlemelerin öğrencilerin yaşlarına göre uyarlanması gerekir, çünkü bir öğrenciye saygı duyma fikri kural 6 yıl ile 15 ile çok farklı.

Zamanın değişimi, eğitim, saygı ve haklar kavramlarındaki evrim

Tarih boyunca okul yönetmelikleri değişti. Geçmişte, fiziksel ceza yaygındı ve disiplin Günümüzde kurallar istenmeyen durumlardan (örneğin zorbalık veya öğretmenlere saygısızlık) kaçınmaya çalışmaktadır.

Sosyal açıdan bakıldığında, bir tartışma okul yönetmeliğinin türü ne olmalıdır. İki pozisyondan bahsedilebilir. Bazıları düzenlemenin içeriğinde ve uygulamasında katı olması gerektiğini savunuyor. Aksine, diğerleri düzenlemelerin esnek olması gerektiğini ve pratik uygulamalarının her akademik bağlamın koşullarına uyarlanması gerektiğini düşünüyor.

Sonuç olarak, okul yönetmeliklerine bağlı iki eğitim metodolojisi vardır. En katı olanı, yaptırım unsurlarını vurgular ve en müsamahakâr olanı, yasaklama fikrinin yerine kanun koyucu getirilmesi gerektiğini düşünür. önleme ve diyalog için.