Концепція у визначенні ABC

Концепція, яка стосується нас у цьому огляд Він широко використовується в нашій мові, його можна використовувати в різному контексті, хоча всі посилання на нього посилаються на викладання або навчання Про щось.

Дія, за допомогою якої одна людина вчить іншої чогось, будь то освітній зміст чи будь-який

Урок - це вчинок, за допомогою якого одна людина викладає певний тип даних чи інформації, а інша людина отримує та вивчає цю інформацію що раніше не володіли або не знали, ми могли б навести це на прикладі типового вчення, яке вчитель дає студенту під час уроку.
"Учитель історії взяв у нас урок, і правда в тому, що він пройшов не дуже добре, тому що я не вивчав зміст".

Урок, безсумнівно, є навчальним та комунікативним актом, оскільки він ніколи не може відбутися, якщо він не складається з двох частин: тієї, яка навчає, і тієї, яка вчиться. Хоча концепція уроку глибоко пов'язана зі шкільною практикою та сферою школа, правда полягає в тому, що люди можуть давати і отримувати уроки в будь-який час і в будь-якому місці, офіційно чи неофіційно та з найрізноманітніших питань у житті.

Урок можна описати як дію передачі якогось вчення від однієї людини до іншої (тут цікаво пояснити, що і люди, і тварини мають здатність вчитися уроки). Урок, як правило, має конкретні характеристики кожної ситуації, хоча загалом вони мають як риси кінцева тривалість (тобто урок не може тривати вічно), потреба в матеріалі або конкретну інформацію, яку слід засвоїти, здійснювати в середовищах, що особливо відповідають потребам, тощо

Коли ми говоримо про школу чи освітнє середовище, уроки є частиною одного типу формальна освіта. Це означає, що ці уроки були попередньо розроблені, організовані та розроблені за певною системою, яка повинна дотримуватися.

На відміну від цього, уроки, які даються поза цим обсягом, наприклад, урок, який батько може викласти своєму синові, є частиною типу освіта неформальний, який робиться спонтанно і без передбачення, якщо ні, що відбувається на льоту або відповідно до моментів, коли виникає потреба.

Одним з найбільш звичних прикладів цього типу є, коли, наприклад, батько пояснює своїй дитині, що вони не повинні кричати, коли вони відвідують громадське місце, наприклад, клініка, оскільки такою поведінкою ви будете дратувати присутніх там людей, які зазвичай почуваються якесь нездужання, і звичайно крики, безумовно, дратують і також не відповідають дитині освічений.

Якщо, коли вони повертаються в те саме місце, дитина більше не виявляє тієї непостійної поведінки, яку ми описуємо кричали і погано поводились, то можна сказати, що він засвоїв урок, який йому дав батько доречно.

Тепер діти також можуть іноді давати життєві уроки своїм батькам, саме тому ми вже говорили раніше, що уроки можна проводити з будь-якого місця та в будь-якому контексті.

Син, який показує батькові, що він мав невдалу поведінку з сусідом і що це не годиться і Він пояснює, що в цих випадках він повинен бути більш толерантним, оскільки це людина старшого віку, яка може бути поганою Здоров'я.
Це теж урок.

Мета полягає в тому, щоб хтось навчився того, чого не знає

Уроки завжди спрямовані на те, щоб дозволити учню отримати інформацію, якою він не володів, або на даний момент, яку він не знав належним чином.

Основна ідея, яку пропонує урок, не повинна полягати в тому, щоб кидати виклик чи жорстоке поводження з кимось, а мета - навчити кого відповідає тому, що те, що він робив або хоче зробити, не відповідає, і йому показують альтернативний шлях, який є кореспондент.

Ви ніколи, ніколи не можете навчитися когось, якщо вони переслідуються або знущаються.