Думка про віртуальні класи

Думка про віртуальні класи

Віртуальні класи: необхідне зло чи нова парадигма?

У рамках пандемії Covid19 відбулася важлива дискусія, яка стосується дистанційної чи віртуальної освіти. Це ідея, яка має багато недоброзичливців, водночас багато промоутерів, хоча насправді ті, хто її захищає, здебільшого вважають її лише необхідним злом. Чи означає це, що коли, врешті-решт, пандемія закінчиться, все повернеться, як було раніше? Це дуже малоймовірно.

Ідея скористатися перевагами нових інформаційних і телекомунікаційних технологій для переведення освіти до моделі 2.0 не нова. Протягом десятиліть створювалися різні освітні схеми для відвідування населення з віддалених районів, те, що ми знаємо як «дистанційна освіта»: спочатку це була пошта, потім електронні повідомлення, і навіть зараз існує широка пропозиція інтернет-порталів з більш-менш офіційними курсами, в яких відеозапис уроку або вчителя пропонується нам як заміна реального досвіду класній кімнаті. Корисна динаміка, звичайно, але більше як доповнення до освітньої системи, ніж як її справжня заміна.

Але також правда, що ніколи раніше не було можливості транслювати заняття в прямому ефірі та масово через Інтернет. Технологічні гіганти жорстко конкурують один з одним за забезпечення обслуговування більш стабільний, більш динамічний, краще імітує присутність і часто з дивовижними результатами. Але досвід онлайн-освіти все ще має багато недоліків.

З одного боку, це незручно, надзвичайно малорухливо і приковує студента до екрану, по одному в той час, коли починають відчуватися наслідки інформаційного бомбардування та зловживання інформацією. гаджети електронні пристрої в наших дітей: їх обмежена концентрація уваги, їхня схильність до розходження, їх хронічна нудьга від реального світу.

У такому вигляді школа представляла собою оазис реальності та присутності перед обличчям такої великої кількості віртуального досвіду світу: місце, де можна вчитися, між інші речі, мати справу віч-на-віч з іншим, бути частиною групи, спілкуватися з іншими без необхідності посередника, крім мови словесний. Невже ці інструменти настільки застаріли, що ми можемо обходитися без них у майбутньому?

Правда також, безсумнівно, що світ праці все більше робить ставку на віртуальність та комп’ютерну науку, і, можливо, що Схильність до аутизму, яку багато батьків із занепокоєнням спостерігають у своїх дітей, є адаптивною реакцією на світ перевантаження інформативний.

Проблема в тому, що ті самі батьки, схоже, більш готові звинувачувати вакцини (ті, які рятують їм життя! життя своїм дітям!), ніж до того, що вони змалку привчали дитину відволікатися від реального світу через екран.

Насправді, є пояснення, чому так багато батьків незручні з віртуальними заняттями: тому що вони не можуть розділити світ вдома з повсякденного світу, віртуальні заняття змушують їх у багатьох випадках взяти на себе провідну роль у формуванні своїх синів. Вони більше не можуть задовольнятися тим, що ходять до школи, щоб поскаржитися, коли у їхньої дитини є проблеми, наприклад клієнтів незадоволений послугою, наданою компанією. З віртуальними класами вони змушені, як це не парадоксально, бути присутній.

Чи стане школа віртуальною, і наскільки, покаже майбутнє. Рано чи пізно пандемія пройде, і нам доведеться вирішити, наскільки ми хочемо брати участь у формальній освіті наших дітей. Але школа продовжить там, обслуговувати тих, хто не може навіть розглянути цю дилему, для кого присутність обов’язкова чи то через відсутність технологічних чи грошових ресурсів (припускаючи, що обидва не є одним і тим же), або тому, що їхні батьки не мають сумнівної вигоди від «домашнього офіс». Пандемія пройде, а ми побачимо.

Посилання:

• «Журналістика думок» в Вікіпедія.
• «Віртуальний клас» в Вікіпедія.
• "Чи є віртуальні класи класами?" на Журнал Амфібія.
• «Віртуальні заняття не для всіх» в Infobae (Аргентина).

Що таке думка?

А думка це свого роду публіцистичний текст в якому автор виставляє читачеві свою особисту позицію щодо конкретної теми. По суті, йдеться про аргументовані тексти, які використовують інформацію для просування точки зору, тобто для того, щоб переконати читача прийняти їхню точку зору. З цієї причини вони, як правило, підписані та мають особистий характер (за винятком редакційних статей у пресі, в яких відображає інституційну позицію газети), оскільки читач може погодитися або не погодитися з тим, що в них викладено. в ньому йдеться.

Дотримуйтесь з: