10 прикладів рубрик

The рубрики Вони являють собою таблиці, які використовуються в навчальних закладах як посібники для оцінювання навчальних процесів, завдань та іспитів учнів. Крім того, вони можуть бути реалізовані в інших сферах, наприклад, у бізнесі, для оцінки проектів або роботи співробітників.

Рубрики дозволяють вчителям визначити, які цілі та критерії будуть враховані для виставлення оцінки, оскільки для Наприклад, якщо оцінюється групова робота, будуть враховуватися різні показники, такі як розподіл завдань, організація команди та опрацювання виробництва. остаточний.

Стосовно студентів, рубрики дозволяють їм заздалегідь знати критерії, за якими вони будуть оцінюватися. Крім того, ці інструменти означають, що існує процес зворотного зв’язку, у якому учні можуть знати, що вони собою являють. їхні сильні сторони та те, які аспекти їм потрібно покращити, а в деяких випадках вони мають можливість самостійно оцінити свої завдання чи процеси.

Елементи рубрики

Рубрики складаються з трьох елементів:

Види рубрик

Існує два типи рубрик, які класифікуються відповідно до інформації, яку вони надають:

Аналітична рубрика для виправлення есе

Критерії:

• Оригінальність центральної ідеї.
  • Недостатньо. Він не виконує завдання.
  • Звичайний. Центральна ідея не є оригінальною або її можна було б краще висловити.
  • добре. Центральна ідея цікава, але вона не нова і не може бути покращена.
  • дуже добре. Центральна ідея цікава і нова.
  • Чудово. Центральна ідея дуже цікава і дуже нова.

• Опрацювання другорядних ідей.
  • Недостатньо. Він не виконує завдання.
  • Звичайний. Другорядні ідеї не є оригінальними і не стосуються центральної ідеї.
  • добре. Другорядні ідеї пов’язані з центральною ідеєю.
  • дуже добре. Другорядні ідеї цікаві і стосуються центральної ідеї.
  • Чудово. Другорядні ідеї цікаві та оригінальні і стосуються центральної ідеї.

• Письмо, згуртованість і зв’язність.
  • Недостатньо. Він не виконує завдання.
  • Звичайний. Необхідно покращити аргументацію, пунктуацію, зв’язність і зв’язність.
  • добре. Аргументація, пунктуація, зв’язність і зв’язність правильні, але деякі аспекти потребують покращення.
  • Дуже добре. Аргументація, пунктуація, зв’язність і зв’язність правильні.
  • Чудово. Виділяються аргументація, пунктуація, зв’язність і зв’язність.

• Внесення запитуваних виправлень.
  • Недостатньо. Він не виконує завдання.
  • Звичайний. Зробіть кілька виправлень.
  • добре. Внесіть деякі виправлення.
  • дуже добре. Зробіть майже всі виправлення.
  • Чудово. Внесіть усі виправлення.

• Орфографія.
  • Недостатньо. Він не виконує завдання.
  • Звичайний. Вам слід покращити наголос і правопис слів.
  • добре. Ви повинні покращити деякі аспекти щодо наголосу та написання слів.
  • дуже добре. Майже не помиляється в наголошенні та написанні слів.
  • Чудово. Не робіть орфографічних помилок.

Етапи створення рубрики

Після складання таблиці вчитель повинен:

Приклади рубрик

1. Глобальна рубрика для виправлення письмового іспиту.

1. Аналітична рубрика для кваліфікації процесу навчання.

Критерії:

• Розуміння змісту.
  • Недостатньо. Не виявляє розуміння чи інтересу до змісту.
  • Звичайний. Розуміє деякий зміст, але не виявляє інтересу.
  • добре. Розуміє різноманітний зміст і проявляє інтерес до тем предмету.
  • дуже добре. Розуміє майже весь зміст і проявляє великий інтерес до предмета.
  • Чудово. Розуміє весь зміст і виявляє великий інтерес до предмета.

• Застосування вмісту.
  • Недостатньо. Не застосовує вміст.
  • Звичайний. Застосовує певний вміст у деяких завданнях.
  • добре. Застосовує різноманітний вміст до багатьох завдань.
  • дуже добре. Застосовує майже весь вміст завдань.
  • Чудово. Застосовує весь вміст завдань.

• Використання критичного мислення.
  • Недостатньо. Не аналізує критично діяльність і зміст.
  • Звичайний. Критично аналізує деякі види діяльності та деякий вміст.
  • добре. Критично аналізує багато видів діяльності та багато вмісту.
  • дуже добре. Критично аналізує майже всі види діяльності та майже весь вміст.
  • Чудово. Критично аналізуйте всю діяльність і весь вміст.

• Участь у класі.
  • Недостатньо. Бере мало або не бере участі в уроці.
  • Звичайний. Мало бере участь у заняттях.
  • добре. Бере участь у занятті, але міг би взяти участь більше.
  • дуже добре. Багато брати участь у заняттях.
  • Чудово. Брати участь у всіх заняттях.

• Співпраця з іншими учнями.
  • Недостатньо. Він не допомагає своїм товаришам по команді.
  • Звичайний. Невелика допомога його супутникам.
  • добре. Допомагайте одноліткам і добре працюйте в групі.
  • дуже добре. Він дуже допомагає своїм колегам і дуже добре працює в групі.
  • Чудово. Завжди допомагає однокласникам і багато співпрацює в груповій роботі.

• Виконання завдань у встановлені терміни.
  • Недостатньо. Не виконує завдання.
  • Звичайний. Виконайте деякі завдання.
  • добре. Виконує практично всі завдання і добре їх виконує.
  • дуже добре. Виконує всі завдання і виконує їх дуже добре.
  • Чудово. Виконує всі завдання і виконує їх на відмінно.

Він може служити вам: