Значення боліварських шкіл

З 1999 року Венесуела офіційно відома як Боліваріанська Республіка Венесуела. Президент Уго Чавес був промоутером революційного політичного руху, заснованого на принципах соціалізму та ідеалах Симона Болівара. За роки правління Чавеса та президента Ніколаса Мадуро відбулася глибока трансформація на всіх рівнях суспільства.

В освітній сфері на національному рівні створено нову модель, яка відома під терміном «Боліваріанська школа».

За ці роки введено в експлуатацію понад 4700 шкіл і проведено низку заходів щодо покращення освіти. Для венесуельського уряду це великий прогрес у революційному процесі, а для опозиції нова освітня парадигма є черговим провалом боліварської революції.

Фундаментальні осі Боліваріанської школи

Значно зросла кількість шкіл народної освіти. Школи оснащені передовими навчальними матеріалами, особливо новими технологіями. Так само вчителі отримали нові методичні та педагогічні навички.

Для підвищення академічної успішності та сприяння соціальній інтеграції існують спеціальні програми, які дозволяють

годування шкільного населення. The фізична активність а спорт є ще одним із стовпів боліварської школи. Педагогічна пропозиція, запропонована урядом Венесуели, наголошує на відносинах співпраці над ідеєю конкурентоспроможність. Активна участь учнів і включення культурного розмаїття Венесуели в школу є ще однією з осей освітньої моделі.

Розвиток цієї нової концепції громадської освіти має потрійну мету

По-перше, зменшити соціальне відторгнення та сприяти рівним можливостям через освіту.

З іншого боку, посилення в освітня система Це дає змогу боротися з деякими специфічними проблемами, такими як відрахування зі школи або низька успішність.

Нарешті, планується, що державна та безкоштовна якісна школа стане інструментом сприяння прогресу венесуельського суспільства.

Одним словом, від перспектива виконавчої влади, школа має бути інструментом, який поширює досягнення Боліварської революції.

Критика виховного підходу

Опозиція боліварському режиму не має такої ж оцінки системи освіти, як уряд. Критика Боліваріанської школи різноманітна:

1) освітня система має чітке політичне натхнення, оскільки її основною метою є індоктринація шкільного населення (наприклад, підручники вихваляють постать Чавеса як месіанський характер),

2) створення шкіл та інвестиції в нові технології не супроводжувалися підвищенням якості академічної підготовки,

3) підготовка вчителів не відповідає новим освітнім викликам,

4) те, що вчителів оцінюють учні, вважається абсурдною та антипедагогічною практикою та

5) Боліваріанська школа оцінюється як проект соціальної інженерії.

Зображення: Fotolia. Doozydo