Значення школи

Коли ми говоримо про людські суспільства та їх складні реалії, ми повинні згадати школу. Школа є однією з соціальні інститути більш важливі, набагато новіші, ніж інші, такі як сім'я чи держава, і абсолютно необхідні для сприяння включення дітей у суспільство як відповідальних дорослих і здатних жити з іншими, незважаючи на відмінності.

Школа — це середовище, де люди вивчають різні галузі знань і людських знань, починаючи від наукових питань, таких як фізика, біологія, математика, переходячи через соціальні питання, такі як історія, література, мистецтво, до практичних питань, таких як технології, фізкультура та ін. Це частина людської культурної спадщини, яка була створена з часом і вважається достатньо важливою, щоб її можна було передавати та відновлювати від покоління до покоління. Школа виникла як така, мета якої була згадана в середині ХІХ ст., коли виникла необхідність повне залучення більшості працездатного населення, яке не мало доступу до освіти та культури гегемоністський.

Школа: її внутрішнє функціонування та її характеристика. Чи можна говорити про єдину форму навчання?

Школа дуже відрізняється від суспільства до суспільства та від країни до країни. Це тому, що кожен регіон встановлює свій освітня система та організовує роботу власних навчальних закладів відповідно до своїх потреб чи інтересів.

Проте спільним для всіх шкіл є те, що вони завжди виконують роль ініціатора особистості в шкільному, освітньому та академічному середовищі. У цьому сенсі школа відрізняється від університету, наприклад, тим, що в першому відвідування зазвичай є обов'язковим. щоб усі діти набули однакового рівня знань і знань, що робить їх однорідними за здібностями та вміст.

Школа спільного життя: коли ми вчимося бути частиною суспільства, в якому живемо

Проте школа має значення не лише для передачі знань і знань. Можна сказати, що одна з головних і прихованих функцій школи - дозволити асистентам (у більшості випадків хлопчикам і підлітки, якщо ми не говоримо про школи освіти для дорослих) можуть спілкуватися з однолітками, з людьми того ж віку, еволюційного рівня та емоційний тощо

Таким чином, стає зрозуміло, що перебування в шкільному закладі дозволяє нам спрощено вивчати те, що є жити в суспільстві: адаптуватися до правил, дотримуватися правил поведінки, вчитися жити з ними ми можемо не почуватися близькими, не відчувати себе частиною спільноти та постійно працювати в ній прибуток тощо

Багато разів спільне життя в школі є тим, що відокремлює людину від сім’ї в позитивному сенсі, маючи можливість налагоджувати зв’язки поза рамками ендогамна сім'я, зв'язки, які в багатьох випадках зберігаються протягом усього життя, оскільки це стосунки, які формуються у дуже важливі для людина. Школа також передбачає санкції та покарання у разі недотримання норм поведінки та співіснування, як це також відбувається в соціальній дійсності.

Школа як центр влади та нерівності

Ті, хто критично ставиться до шкільного закладу, як він зараз функціонує, вказують на ще один елемент, спільний для всіх шкіл: наявність нерівна динаміка між тими, хто володіє знаннями (вчителі, вчителі, професори), і тими, хто вважає себе в процесі навчання (студенти, студенти). Це створює постійні відносини влади, які можуть проявлятися різними способами, як позитивними, так і негативними.

Таким чином, школа для тих, хто ставиться до неї критично, створює реальність, яку важко зламати студенти ніколи не мають влади будувати власне навчання або вибирати те, що вони хочуть вивчення. З’являються нові бачення ролі, яку має виконувати школа в новому столітті: заохочення бажання учня та більшого відносини справедливості між учнями та вчителями, які також вважаються здатними до навчання та коригування своїх дій або стратегії.

Фото: iStock. Рудиментальний / targov.com