Приклад синдрому затриманого імпотенції

Названий затриманий синдром імпотенції, до наступного розладу безперервного зловживання, яким страждає людина. Цей синдром виявив доктор Мартін Селігман, який експериментував з ним із собаками. Більше половини населення світу страждає певним ступенем цього розладу; Це здатність людського розуму звикнути до невдач і посередності. Це люди, які вважають, що їхнє життя не може покращитись нічим, чим воно вже є власними засобами.

затриманий синдром імпотенції se на основі вольова недієздатність особи, яка зазнала насильства чи жорстокого поводження в середньостроковій або довгостроковій перспективі. Коли людину чи населення постійно піддають жорстокому поводженню, позбавленню або будь-яким іншим умовам, що стримують їх волю, вони можуть розвинути цей синдром, при якому люди звикають до зловживань таким чином, що виправдовують це і бояться залишити зловживання, навіть якщо вони фантазують про краще життя. Щоб досягти цієї умови, необхідно, щоб особа зазнавала тривалого часу або що схильні поступатися зловживанням через освіту, отриману в ранньому віці, або особливості їхньої особистості вразливий.

Мартін Селігман, який виявив цей синдром, експериментував свої теорії з собаками. Кілька собак потрапили в клітку та зазнали електрошоку; Ці собаки навчилися зупиняти електрошоки, виконавши певні тести, такі як: Сидіти, лежати тощо.

Іншу групу посадили в ту саму клітку, і їм дали електрошоки, але разом з ними електрошоки були випадковими і без будь-якого малюнка; Крім того, що б вони не робили, вони не позбувалися електрошоків, тому їх постійно піддавали.

На третьому етапі експерименту першу групу собак помістили в клітку, де, перестрибнувши невеликий паркан, вони позбулися електрошоків. Коли тварин почали вражати струмом, вони виконували вчинки, про які вони навчилися з попередньою кліткою, що врятувало їх від ураження електричним струмом, але ці дії їм не допомогли. Собаки шукали інший спосіб позбутися електрошоків, які вони знайшли, стрибнувши через паркан.

Другу групу собак (тих, хто піддавався жорстокому поводженню, не маючи змоги звільнитися від цього) посадили клітку і зазнали електрошоку, собаки просто лягли і постраждали, навіть не намагаючись стрибнути паркан. У людей неприємний минулий досвід пов’язує людей зі своїм станом, що змушує їх прийняти свою ситуацію, незважаючи на те, що вони часто мають можливість вийти з неї.

Здатність тварин і людей долати травми називається стійкістю. Стійкість - це коли тварини чи люди випереджають, незважаючи на несприятливу або травматичну ситуацію. Існують рівні стійкості, від нестійкого до стійкого. Стійкість значною мірою залежить від інтелектуальних можливостей, розумової діяльності людини та їх стійкості до стресів. Хоча це не точно, оскільки є багато людей з високим коефіцієнтом і з невеликою стійкістю. Серед найнижчих - синдром набутої імпотенції.

Таким чином людина чи населення звикає до зловживань, навіть виправдовуючи це смішними приводами, і вони бояться вийти з цього жорстокого поводження, ставши негативними людьми і вважаючи за краще продовжувати жити в такій ситуації, ніж докладати зусиль, щоб вийти з її.

Приклад синдрому затриманого імпотенції:

Флавіо був бідною людиною, яка походила з маленького та віддаленого містечка, захованого серед гірських хребтів Сьєрри. Час від часу він приїжджав до міста, щоб продати зменшений урожай зі свого саду та кількох тварин із загону. Тут, у місті, у нього мало хто купує, оскільки його продукція була дуже низької якості; овочі були дрібними, а тварини худими і хворобливими. Більше на благодійність, ніж на якість, люди купували його, тим самим забезпечуючи мінімальне утримання, яким він утримував свою голодну сім'ю.

Перед закінченням третього курсу школи Флавіо вивів своїх дітей із сільської школи, бо вважав, що вчитися ні в чому Це принесло їм користь і те, що вони найкраще послужать йому, допомагаючи йому вирощувати тварин або вирощувати овочі на його напівсухій батьківщині. Сам він навчався лише до другого курсу початкової школи, і він ніколи не вчився добре читати, ніколи не докладав зусиль для вдосконалення читання, навіть не намагався читати щось інше.

Він сказав собі, що це йому ні до чого, і що він і надалі буде бідним, що б він не робив.

Поза роботою на своїй ділянці, як муляр і вантажник, він ніколи не намагався щось працювати по-іншому, він завжди вважав себе марним перед будь-якою роботою, яка вимагала більших знань чи більшої зусилля. З самого раннього віку батьки навчали його, як бабусі і дідусі вчили батьків; щоб той, хто народився бідним, залишався бідним, щоб багатіли лише щасливчики. Найкраще, що він міг зробити, це відпрацювати свою ділянку та продати свої товари на блошиних ринках. Флавіо по-своєму був інтелігентною людиною, вправною у ремеслах і малюванні, але він ніколи не хотів використовувати свої вміння і з презирством говорив, чому!

Він не давав своїм дочкам захоплюватися читанням чи письмом, він думав, що якщо його сини цим не користуються, вони менше.

Одного разу він отримав звістку про те, що його дядько дуже хворий. Тож він поїхав відвідати своїх родичів, яких він вважав менш щасливими, ніж він, бо його село було більш посушливим і майже занедбаним. Але коли він приїхав, то виявив, що місто дуже зросло, будинки тепер були з цегли і мали твердий дах, більше не з листового металу. Люди виглядали краще вгодованими та читанішими, а його родичі, які були біднішими, ніж він тепер, жили комфортніше. Один з його двоюрідних братів працював в управлінні землею дядька, йому допомагали співробітники, а інший - у муніципальній конторі. Його племінники навчались у школі, і хоча їхні оцінки були не найкращими, вони теж були не такими низькими. Перед смертю дядько пояснив Флавіо, який, як і Флавіо, вірив, що життя завжди буде важким і статичним, що немає сенсу щось робити різні, але одного разу він вирішив проігнорувати ці ідеї та вклав трохи заощаджень у своє життя у придбання якісної техніки та зерна для своєї галузі. Він отримав фінансову допомогу, і незабаром його зусилля окупились, він продав свій урожай, розплатився з боргом та вклав свої ресурси в відправлення своїх дітей на навчання. Почувши це, Флавіо вирішив, що повернувшись, він поверне своїх дітей до школи і шукатиме підтримки чи допомоги у своєму саду.