Концепція у визначенні ABC

Слово дезертирство походить від дієслова desertar, що означає залишити або припинити робити те, що було зроблено в якійсь площині чи контексті.

Відмовитися або перестати щось робити

Цей термін в основному використовується в двох інституційних установах, які мають спільне відношення до виконання завдання, яке займає кілька етапів або моментів: однією з цих установ є армія та іншим є школа.

Військове дезертирство: залишення військової служби або невиконання військової служби за розкладом

У будь-якому випадку дезертирство розуміється як негативне явище, хоча у випадку армії воно має сенс набагато більше пов'язаний зі злочинністю, а у випадку школи це зазвичай розуміється як соціальна проблема важко рішення.

Коли ми говоримо про дезертирство у військовій сфері, ми маємо на увазі те, що в більшості випадків розглядається як злочин.

В основному цей тип дезертирства полягає у невиконанні обов’язкової військової служби або залишенні армії, незалежно від звання.

Боягузливий і караний вчинок

Це так, оскільки людина, яка залишає заклад Закінчивши кар'єру і маючи можливість займатися своєю діяльністю, він розглядається як той, хто не бажає захищати або служити країні, до якої належить.

Тому цей вчинок розглядається як боягузтво і вважається дуже серйозним злочином на інституційному рівні.

Залежно від місця та законодавство що кожна національна чи місцева армія підтримує, дезертирство може бути покарано найбільшим покаранням серйозні, навіть передбачають смертну кару, якщо країна, про яку йдеться, все ще зберігає цю форму покарання.

Дезертир, як називають людину, яка припускає таку поведінку, також може бути відправлений до в'язниці як покарання за свої дії.

Як тільки дезертири прийняли це рішення, звичайно залишати свою країну походження та шукати притулку в інших, щоб уникнути суворих покарань, які, як ми вже говорили, планувала ця акція.

Важливо зауважити, що відповідно до цього значення слова дезертирство є результатом особистого особистого рішення.

Відмова від школи: відмова від початкової чи середньої школи через, як правило, несприятливі соціально-економічні причини

У випадку відмови від школи ми говоримо про більш глибоку проблему, оскільки, хоча вона також починається з індивідуального рішення, яке приймає кожен учень, Ми можемо говорити про відсівання лише тоді, коли кількість студентів, які кидають навчання, починає бути значною порівняно із загальною кількістю студентів зарахований.

Таким чином, одна людина, яка кидає навчання, не обов’язково вважається тим, хто кидає навчання.

Вважається, що в більшості випадків високий рівень відсіву обумовлений соціальними проблемами, пов'язаними з бідність, нещастя, відсутність очікувань, безробіття, надмірна зайнятість (що заважає дорослим закінчити навчання), неможливість подумайте краще майбутнє тощо.

Вибування відбувається на первинному та вторинному етапах, тоді як коли це відбувається на першому етапі, ситуація є більш серйозною та важкою для зміни.

Зараз дитина не припиняє ходити до школи з одного дня на інший і з однієї причини, але існує кілька фактори які об’єднуються, щоб це нарешті сталося.

Контекст, в якому переважають недоліки, відсутність стримування та підтримка сім'ї, що надає привілеї та заохочує ходити до школи на навчання, і визначає це як засіб подолання персонал, труднощі, що заважають виконувати шкільні обов’язки, погані оцінки, проблеми з групою однолітків - одні з найпоширеніших причин відмови від навчання.

Рішення: державна політика, що покращує вміст та охоплює найбільш знедолене населення

Усі ці причини нелегко вирішити, і багато разів вони вимагають глибокої та наполегливої ​​роботи відповідальних за регіони освіта Минуло багато часу та років, перш ніж дати перші позитивні результати.

Безперечно, ця проблема відмови від навчання є справжнім викликом, з яким слід вирішити та вирішити ті країни, які потерпають від цього, переважно ті, що розвиваються або мають високий рівень бідності.

Існують різні державні політики, які можна реалізувати для просування інтеграція і заохочуйте тих, хто вирішив кинути школу, тому що не вважає їх зміст привабливим або тому, що їх неблагополучний контекст не пробуджує прагнень до прогресу на завтра.

Тепер ми повинні сказати, що ця політика повинна супроводжуватися багатьма іншими, спрямованими на поліпшення соціально-економічних умов найбільш вразливих класів, якими є саме які найдальше від школи, і варто сказати, як це не парадоксально, саме вони найбільше цього потребують, оскільки навчання є великим джерелом можливостей для досягнення кращого майбутнього і переможець.

Теми у відсіві